本站原创摘 要：新课程标准在第一学段的阅读目标中提出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”.因此,要让学生感受到阅读的乐趣,喜欢阅读,就要在教学中激发学生的阅读兴趣,这样才能提高阅读的效果.
关 键 词 ：阅读；兴趣；效果
一、语言激励,让学生体会阅读的意味
在教学中,教师应凭借教材中的语言,去把握作者的感情脉络,对学生进行思想和情感教育.叶圣陶先生曾说过：“读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味,那就只能看见徒有迹象的死板的符号,怎么能接近作者的旨趣呢?”所以,在教学中我们应抓住关 键 词 ,讲清词语的内涵,让学生与作者的思想感情产生共鸣.
如,教学《长征》一诗时,在指导学生反复朗读的基础上,紧紧抓住“暖”“寒”“只等闲”等几个含意深长、情味无穷的词语,进行深入的品味,让学生走进那段与热血写就的时代,感受红军大无畏的英雄气概,同时,也深入了解了一位澎湃的伟人的情怀,以及他那令人惊叹的人格魅力.
二、精心设计,让学生感受阅读的乐趣
课程改革下的语文教材内容十分丰富,在学生面前展示了广阔的天地,对学生的素养具有很好的感染教育作用,这些都是用形象来实现的.如,在教学《松鼠与松果》一课时,我出示图片：松鼠、松果,询问：你们认识它们吗?看到它们,你想到些什么呢?学生联想翩翩,思维一下子被调动起来,纷纷举手说自己的想法.而后,我话锋一转,读读课文吧,相信你会有更多的想法要告诉大家.学生被我一激,又纷纷投入到了新课的阅读之中.
三、多种形式,使学生的阅读成为习惯
在阅读实践中,以语感为核心的阅读能力在逐步提高.同时,不管你是否意识到,阅读习惯也在逐步养成,好的或不好的.阅读习惯是在一定情况下自动地进行有关阅读操作的行为倾向.所以我们要努力使学生的阅读成为一种习惯.校内,开展故事会、儿歌诵读比赛等活动,在班内评比“阅读大王”,使学生获得成就感；课外,与家长取得联系,营造家庭阅读氛围,提倡亲子阅读.
语文教学只有通过课堂教学与课外阅读相结合,课内得法,课外得益,课内外相得益彰、相映成趣,才能真正提高学生的阅读能力,培养学生丰厚的文学素养和人文精神,才能让学生在阅读中感受阅读的乐趣,收获阅读的成功,让学生享受到成功的快乐、阅读的快乐,再创语文教学的新境界.