情境引入法在高中化学教学中的应用

更新时间:2024-01-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4338 浏览:11918

摘 要:一堂课引入得成功与否,直接影响着课堂效果的好坏.而情境引入法便是新课程改革下一种最受师生喜欢的模式.以情境引入法为例进行简单介绍.

关 键 词 :高中化学;情境引入;生活问题情境


情境引入法是指教师可以在上课时用幻灯片、录音、课件、图片或描述等方式,带学生入情入境,体会文章中的人物感情,加强对知识的理解.情境教学法是教学过程中最常用、最重要的一种导入方法.下面以创设生活问题情境为例进行简单介绍.

《普通高中化学课程标准》指出:“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力.”也就是说,在化学教学中,教师要注意将化学基本知识与学生熟悉的生活情境相结合,这不仅可以激发学生的学习,而且对提高化学课堂效率也起着非常重要的作用.

例如,在教学《弱电解质的电离》的导入环节,我首先引导学生思考了以下两个问题:(1)家用水壶中的水垢常用何种物质处理?

(2)家用或学校的卫生洁具的清洁又常用何物处理?因为是生活中常见的两种现象,所以,学生很容易就可以回答出是醋酸和盐酸.接着,我又向学生提问:盐酸和醋酸到底有什么区别呢?让学生自主进行思考,积极发言,进而,借助实验探究这个问题,并顺势将弱电解质的电离引入课堂当中.这样的过程,学生既不会感觉突兀,也不会感觉厌烦,一步步地跟随着教师走进新课的知识学习.当然,在这个过程中,不仅充分发挥了学生的主体性,而且,对学生化学探究能力的提高也起着非常重要的作用.

除了创设生活问题情境之外,我们还可以借助化学史、故事情境等方式导入新课,这样的课堂不仅可以调动学生的学习积极性,而且,将会大大提高学生的化学学习效率.

总之,课堂导入是课堂教学的重要环节,起着承上启下的作用.因此,在新课程改革下,教师要借助多样化的导入方式,快速地吸引学生的注意力,不仅有助于新课的开展,而且,为学生牢固掌握基本的化学知识也起着非常重要的作用.

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