本站原创数学是思维的科学,数学是思维的体操.思维能力又是创造能力的基础,因此教学中要加大训练学生思维的运动量,构建活跃思维的时间和空间.
以下是我对学生思维能力培养的几点想法：
一、思维的时间性
探求数学真知时切不可“斩头去尾烧中段”“虎头蛇尾草牧场”.教师每设计一个问题都要根据学生的实际,留有一定的时间让学生去思考、去议论、去探索、去总结.当然在教学中也要防止“放羊式”浪费时间的局面发生.教师要把握控制教学进度,合理有效地设计化难的阶梯,提高课堂教学的效率.
二、构建思维的阶梯
不少学生完成当天的学习任务并不困难,而在解综合题和平时测验时,特别是中考中成绩往往不理想,这与学生的思维的运动量不够,与学生思维品质的差异有很大关系.因此,在教学过程中要加大力度,训练学生思维的目的性和有效性、思维的广阔性和灵活性、思维的深刻性、思维的灵活性、思维的独立性,使学生形成良好的思维品质和良好的思维习惯.
1.训练同类型题组,培养思维的目的性
3.注意变式训练,培养思维的深刻性
教学中应用一题多变,变换问题的形式而问题的实质不变,以便从不同角度、不同方面来说明问题的实质,使本质的东西更全面、更突出地显现出来,有助于培养学生思维的深刻性.
4.优化解题方法,培养思维的灵活性
思维的灵活性,是善于根据事物发展的具体情况,及时变换解决问题的方法和步骤的思维能力.教学中若能经常注意直觉思维的训练,将使思维的灵活性得到有益的发展,对学生掌握知识、发展能力十分必要.
教学中经常鼓励学生自行思考,展开联想,从而引起学生强烈的发现动机.这样可避免教学中“就式论式”“就题论题”,进而促使学生经常发现一些别有新意、解法独特的思考途径.
在新课标下,只要我们在日常教学中坚持不懈地有目的、有意识地去培养学生思维能力、夯实创造基础,我们学生的明天定会更加辉煌和灿烂.