体育教育专业健美操专项课程目标的

摘 要 健美操专项课程已在体育院校中广泛开展,面对我国高校体育教育改革与发展的趋势,从课程目标看,我国体育院校健美操课程比较注重专业知识和能力的培养,但忽视个体的体育态度、心理及审美情感的培养.

关 键 词体育教育专业 健美操 课程目标

中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01

2004年颁布的《体育课程方案》提出的培养目标有了很大的变化,它不仅仅是注重体育知识与技能的传播和培养,而是站在培养人的社会活动的高度,将整体的人作为体育教育的出发点及最终归宿.

一、体育教育专业健美操专项课程面临的时代背景

体育教育专业专项课程是高等体育院校最重要的课程,其促进人格的完善与健全.专业技能只有与学生经验世界、身心成长的结合,才能使人才的培养和发展不断丰富和完善.专项课程目标的事物不能脱离本学科的特征,个体也要通对对课程的归纳和内化,才能使发展得以实现,专项课程应成为满足社会需要和个体需要的相似度检测.

二、体育教育专业健美操专项课程的特点

2004年《课程方案》对主项提高课（专项）的参考学时为216学时,参考学分12分,是所有课程中课时最多的课程.从对我国5所体育院校体育教育专业健美操（专项）课程学时数的调查来看,课时数为180—656学时,除上海体育学院课时数为180学时；其它都明显高于216学时.由此可见,健美操专项课程是体育教育专业课程方案中最重要的组成部分,其教学质量的高低对人才的培养起着重要作用.

三、各校健美操专项课程目标、任务的调查分析

在体育教育专业健美操专项课程目标及任务方面,各校都比较注重专业知识技术、技能的培养,体现出健美操专项课程突出专业性,关注社会性的特点,与2004年教育部颁布的《体育课程方案》的指导精神不谋而合（见表1）.

四、结论

从课程目标看,我国体育院校健美操课程比较注重专业知识和能力的培养,但忽视个体的体育态度、心理及审美情感的培养.各校应以《课程方案》、《指导钢要》为依据,制定出适应社会主义现代化建设和基础教育改革与发展需要的健美操专项课程教学目标.