本站原创摘 要 ：本文利用中国 1999―2009年的省级面板数据建立面板模型对我国三个地区的教育不平等影响收入分配差距的内在机制进行实证分析.
关 键 词 ：教育不平等 收入差距 面板数据模型
中图分类号：F270 文献标识码：A 文章编号：1672―7355（2012）03―0―01
一、 引言及文献回顾
改革开放以来, 中国经济的高增长伴随收入分配差距的加大,收入分配差距也成为中国构建和谐社会所面临的紧迫问题而受到社会各界的普遍关注.按照库兹涅茨倒u型检测说,随着经济的发展,收入不平等程度先上升后下降.在个人收入中,工资收入占据最主要的部分,而工资收人又和个人受教育程度密切相关.可以看出,教育对收人不平等有着重要影响.所以政府往往把增加对教育投入作为降低收人不平等程度的一个政策工具.
本文采用教育基尼系数刻画教育不平等, 利用相关计量方程选取1999-2009年的省际面板数据,对我国教育不平等与收入分配差距扩大的内在关系进行动态研究,将有助于从教育发展角度提出缩小收入分配差距的政策建议.
二、实证分析
1.Panel Data模型
本文建立以下面板模型进行实证研究：
经检验可以认为东部、中部以及西部地区样本数据符合变系数模型.
3.Panel Data模型估计
根据检验结果,运用Eviews6.0软件建立Panel Data变系数模型分析我国各东、中、西部地区教育投资对城乡收入差距产生的区域差异效应.得到各影响因素的回归结果：
地区 截距项 AYS Edugini
东部地区 -0.3076 0.039(9.366) 0.279(2.109)
中部地区 -1.14381 0.119(7.264) 1.39(4.643)
西部地区 -0.86408 0.113(13.224) 0.953(6.740)
统计量 R2等于0.9754 F等于159.71 DW等于1.989
注括号中为t值
三、结论与政策建议
上述的分析结果表明,（1）我国三个地区的教育不平等的降低促进收入分配差距缩小,而教育扩展也有利于控制收入分配差距.（2）教育不平等对收入分配不平等的影响是显著的,教育不平等每上升1% ,三个地区的收入分配差距将扩大0.412～0.618个百分点.为此,笔者认为, 为降低教育不平等, 进而缩小收入分配差距, 政府应做到:
第一,应进一步完善我国的教育财政体制.
第二,要加大对教育的投入.
第三,政府应合理分配有限的教育资源, 提高资源利用率.