对激活小学语文课堂的

摘 要：现如今,实施素质教育主要方式就是课堂教学,而我们所说的激活语文课堂教学,就是应用多种形式的教学方法,使语文课堂教学活跃起来,改变传统的教师“满堂灌”教育方式.一方面“激活”文本,另一方面“激活”学生,最后创建一个活跃、积极、向上的高效小学语文课堂.

关 键 词 ：激活；小学；语文课堂；思考

一、“激活”文本

课程标准明确提出：小学语文课程要从实际出发,注重应用现代化的教学器材以及多元化的教学方式,积极地拓宽语文学习的领域,创建高效语文课堂.因此,在实践教学中教师要注重激活“文本”,就是在课堂教学中如何创新文本内容,提高学生对教材内容的兴趣,从而吸引学生的注意力,提高课堂教学效率.让学生在学习语文的过程中享受学习的快乐,并且从中了解社会、感悟人生,树立正确的人生观、价值观.

例如：在讲人教版小学一年级《达尔文与小松鼠》一文时,教师首先将达尔文的生平经历向同学们讲述一下：“达尔文是一个思考问题非常专注并且非常喜欢小动物的人”；其次,将课文与达尔文的性格喜好联系起来,学生就能理解小松鼠为什么能将正在思考的达尔文当做木桩了,也能理解达尔文为什么不伤害小松鼠,进而加深了对课文内容的理解.然后,在教学过程中向学生提问：为什么小松鼠不害怕人,而小松鼠的妈妈却很害怕呢?给学生讲一些人类残害动物的事例并且告诉他们这样是不对的,人应该与动物和谐相处.潜移默化地帮助学生接受爱护动物、保护自然的价值观.最后,请学生分角色地演绎达尔文的淡定、小松鼠的悠闲和活泼以及小松鼠妈妈的焦急和担忧之情,加深学生对课文的理解和记忆.灵活的应用教学方法“激活”课堂学习氛围,开阔学生的视野,从而培养学生积极、健康、向上的情感.

二、“激活”学生

学生是学习的主体,教师只是引导者.因而“激活”学生是激活小学语文课堂教学的核心.首先,要创建和谐的学习氛围,教师要调整好自己的心态,以一个愉快的心情面对学生,在课堂上要多微笑,少给学生压力,营造一个活跃、宽松、和谐的课堂教学氛围.其次,要把课堂还给学生,让学生成为课堂学习的主人翁.

例如,开展角色扮演的游戏.在讲《伯牙绝弦》一文时,先让学生给课文划分段落,然后分成小组自选角色朗读,然后再分角色扮演,再现课文情境.同学们将课文中的伯牙表现得淋漓尽致,同时也深刻地理解了钟子死后,伯牙“破琴绝弦”的内涵,加深了对课文的理解,锻炼了语言表达能力和独立思考能力.最后,给学生充分的自由表达空间,发表自己的观点和看法.在课堂提问的时候,也要多提问,给学生创造自由表达的机会,激发了学生表达的,激活了学生的思维,创建高效语文课堂.

综上所述,教师在创新教育方法、革新教育模式的时候,要注重“激活”文本和学生,创建一个积极活跃的小学语文课堂.建立示范效应,提高小学语文课堂实效性,为新课改提供借鉴经验.