本站原创摘 要 ：随着对现阶段高校信息化与数字化校园建设的不断需求,网络教育平台在各高校中迅速发展.网络教育平台是数字化校园建设的一个重要应用系统,是教育信息化的基石,是教学环境的重要组成部分,是基于互联网实现数字化教学的必要条件.
关 键 词 ：网络；教育平台；高校
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)06-1247-02
Online Education Platform for the Development of University Teaching
WANG Chao
（Shijiazhuang University of Economics, Shijiazhuang 050031, China）
Abstract: With the continuing demand on the current college information and digital campus construction, online education platform rap id development in all colleges and universities. Online education platform is an important application of the digital campus construction, is the cornerstone of information technology in education is an important part of teaching and learning environment, is a necessary condition for Inter-based digital teaching.
Keywords: work, education platform, college
1网络教育平台对高校教育发展的目的和意义
基于网络技术的教育教学应用是学校信息化建设的核心.随着高校信息化基础设施建设的推进和完善,开展基于网络的教学应用成为当前数字化校园建设的首要内容.加快网络教育资源开发和共享平台建设,利用互联网技术实现课程、教学资源数字化,已成为当前高校提高本科教学质量的重大需求.
构建网络教育平台,可以提高学生对学习的主动性和自主能力,打破对时间和地点的限制,使学习的环境更加自由化.通过对学生的访问信息和学习结果,还可以从中发现学生的学习兴趣、习惯、不足等,有助于教师实现更加人性化教学,从而做到创新的学习模式.
通过网络平台的学习,也可以改变学生的上网不良习惯.辅助和促进计算机课程的学习,增强教学过程的交互性和实时性,提供师生教学新方式,一个“多对多”的环境,更容易发挥教师团队的重要作用.
网络教育平台的使用,也会带来校园网络资源的有效利用,进而实现教学过程的数字化建设,对教育观念、教学方法、教学环境等都有深远意义.
2网络教育平台对高校教育发展的应用
网络教育平台在应用范围上,主要分为校园网内和inter两种方式：
1）校园网方式是通过学校的校园网建设的校内网络教育平台,主要有教师或者教研机构的专题网站,精品课程以及多媒体网络课程网站,通过搭建的教学资源数据库提供各种教学系统的支撑,校园网内可以通过多媒体教室、各种实验实、相关专业机房,进行直播和查看录像,进行对精品课程的学习.使大学生对主修课程预习和复习带来了方便,对于一些对特定的课程有兴趣的学生更带来了极大的方便,使在校生提高了自己的竞争能力,也促进了学生的主动、自主学习性.
这些网站主要提供教学资源,如教师介绍、教学大纲、教学课件、作用习题,教学的录制实况等,适合课程的预习、复习、课外补充和选修学生的学习.但交互性不强,缺乏实时交流,适合于自学式教学.
更加强大的局域网方式是网络教育平台,主要包括：课件制作和维护系统（供教师使用）,课件点播系统,课程进度记录,课程笔记及练习,教师和学生的答疑互动等.此平台功能全面,使教与学在校园网络上相互结合.
2）Inter方式主要是开放教学平台的远程访问,通过教师和学生在异地进行“教”与“学”的过程.通过互联网可以随时随地访问网络教育平台,使得网络教育平台适应性更加广泛,资源利用更加合理.
这类方式的应用如网站“中国大学视频公开课”网站.对精品课程进行总体罗列,并对每一门精品课程制作了相关专题网站,网站中对课程、参考文献、教学大纲、师资队伍、相关习题教学录像等做了详细的介绍,使得学生可以更加透彻的了解课程的相关知识,学习课程的对应内容,温故课程的视频资料,对学生的学习有了很大的帮助,也可以使学生提高学习的主动性和自主性.
网络课程平台是老师和学生通过个人的帐号和进入平台的.老师可以通过平台进行上传各种制作好的视频媒体和精美课件,能及时对平台的动态进行更新,对怎么写作器的资源进行维护等,学生登录平台主要进行网上学习,对已学课程和未学课程的精品录像进行查阅观看,在观看中可以进行重点标注、记录笔记,视频还可以保存上次观看的进度,方便学生下次的查阅.平台还有专门的论坛功能,实现了网络的交互性,可以进行课后练习,教师答疑等功能,极大程度上实现了网络教育平台的功能,对教师的教学和学生的学习意义重点.
4网络教育平台对高校教育发展的深入思考
构建网络教育平台的目的是为了实现数字化校园,为教育信息化做出应有的贡献,但是这需要不断的努力和不断的探索.
目前适合网络辅助教学的课件较少,特别是适合网络辅助教学自主型课件偏少,这就需要与一些精品课程相联系,在贯彻落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高[2001]4号)精神的同时,各个高校都在大力发展自己的精品课程,也建立了相关的精品课程的专题网站.把这些精品课程的视频加入到网络教育平台当中,不但增加了课程品质,而且对学生的学习也有很大的帮助,进行专门的制作使视频与课件同步,让学生有身临其境的感觉,也节省了教学资源.
培养一个适合网络教学的师资队伍也是一件势在必行的任务,网络辅助教学不是技术越先进越好,而是教学内容、学生需求、教师能力与之相匹配,才能发挥重要的作用.网络辅助教学成败在于能否培养出一批具有理解和适应网络文化,并进行创新和发展的优秀教师.
教育的主要目的是全面促成受教育者素质的全面提高,因而“教”和“学”是一体的,学生是整个教学活动的主体,只有在这种主体化的多边互动机制确定后,各种关系之间的对话才能构成更加丰富的实践空间,所以创建多边互动教学机制意义重大.
现阶段网络资源飞速发展,各个高校为了满足学生的学习对网络不断升级,网络传输已经不是制约网络教育平台的关键.而网络稳定和安全提到了重要位置,都会对网络的辅助教学有很大的影响,网络教学与正常教学一样,都需要有一个良好的环境来实现课程的“教”与“学”.好的环境可以提升学生的认同度和教师的教学效果.
网络教学的特点是能够用声音、文字、图形、图像立体地表现信息,人体获取的各种信息中有83%的信息是通过视觉获得,网络教学就是以静止和运动的视觉信息为主,加上有声语言和文字说明,图、像、文、声并茂,容易吸引学生的注意力.传统教学的传递信息的速度是远远跟不上目前形式的发展的,因此必须高效率地传递大量信息,这也正是传统教学领域的一大难题.所以如何让网络教学更加立体化,更加新颖,是我们需要关心和努力的方向.
通过基于校园的网络辅助教学,我们享受到了它的优势,也深深感到了目前的应用水平和理论研究的粗浅,要想真正的使网络辅助教学达到情景式教学,能够合作式学习、研究性学习,能够有针对性地为学生提供个性化的辅导和教育,还有很多需要解决的问题,这需要每一位教师付出努力,需要学校、社会的支持.