高三文科班的数学教学

更新时间:2024-01-31 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:15398 浏览:69520

摘 要:文科班数学教学是数学教学中的一个难题,特别是文科班中有很多基础薄弱的学生,要使他们考入理想的大学,解决这个问题就迫在眉睫.


关 键 词 :高中文科;数学;教学

我担任文科班的数学教学,文科生数学相对较弱.很多学生进入高三后,都想学习了,想努力多得些分数,但数学是比较难的科目,不像其他科目背一背,成绩就能提高一点.学生感觉教师讲时能听懂,自己做就不会;感觉做书上的题目很简单,做试卷上的题目就不会.那么,学生数学成绩怎样才能提高呢?

我认为,提高数学成绩,一方面教师要努力.教师在备课时,不仅要研习课本,还要研习练习册.教师要先做练习,多做练习,洞察高考的典型题,上课时详细讲解.再针对学生的实际情况,选取类型题给学生练习,有些题目可以反复多做几次.“学生的成绩是批出来的.”这句话是有道理的.学生的作业、试卷要多批多改,这样便于教师了解学生的真实情况,还能引起学生的重视,在批阅的作业或试卷上还可适当地加入鼓励性的批语,激励学生对数学学习的兴趣.对于高三的目标生更应该这样,有时还要面批,当面解决学生做题时遇到的困难.

另一方面学生要努力.有些学生会觉得,高中数学教材上的课后题很简单,教师上课一般都会把这些内容讲解完,下课以后,学生往往不看课本,而是做好多练习册上有难度的题目,然而一到考试的时候难题却做不出来,简单的题目也会失分,特别是填空题,所以何以很确定地说课本上的题都好做.针对我校学生的特点,课本上的题目最好要求学生做两遍以上.

课本上的习题固然重要,但更重要的地方在于课本上的概念和非常多的解题思路.很多学生学不好数学,首先是因为对概念没有进行严密的思考.其次课本上除了黑体的概念定理,还有一些概念和原理在小字里面,课本上的小字部分所体现的数学概念和规律是很容易被学生忽视的,考试的时候教师一般就会把那些被我们忽视的问题体现在试卷上考我们.而一考就“考倒一大片”.所以,我们要求学生在阅读课本的时候必须把课本上的每一个问题、每一个句子,即便是很简单的一些概念都要看到.例如,在我们学习向量、三角函数、基本不等式的时候,在例题习题中,有很多重要的数学规律都应该记住.所以,教师应该强调学生吃透课本,无论怎样强调课本的重要都是可以的.

总而言之,我们教师应该始终如一的努力,让学生考入理想的大学是我们教师的最大成功.一份耕耘,一份收获,辛勤的汗水就会换来果实.