本站原创摘 要：记录了与几名学生的相处细节.从发现学生的不安定到帮助学生回到正轨,使用了各种不同的方法.
关 键 词 ：关注；方法；相信
每个班级都是由几十名个性鲜明的学生组成的一支队伍,在通往未来的路上行走着,走着走着,却有几名学生跟不上大家的脚步,掉队了.也许他无法遵守日常行为规范,也许他无法踏踏实实地学习,也许他无法融入集体,也许等这部分同学为我们班主任的管理工作带来了一定的难度,他们需要更多的关注.老师们一发现苗头,了解了来龙去脉,就应该马上寻找或者利用适当的时机,用正确的方法进行引导,因材施教.
【案例一】与网吧抢学生
学生A是留守儿童,父母在外省打拼,爷爷奶奶对其较为溺爱,生活费较充裕.起先,学校开展研究性学习,学生A踊跃参加了.他出于研究需要,去网吧寻找素材.渐渐地他发现网络是个不错的工具,网络上有英汉字典,有很多阅读素,有种类齐全的试卷教案,于是他学着用网络自学.学习累了,他就打会游戏放松自己.慢慢地,上课时间,他求知的双眼不见了,取而代之的是他趴在桌上长眠的脑袋.
一开始我苦口婆心地劝他,他并不听劝,并否认对网络着迷,认为只是消遣.同时,我更加关注他的一举一动,上课睡觉马上叫醒,叫不醒就不断地提问同桌及周围同学,间接地向他施加压力.不可能有人可以二十四小时不睡觉,为了不与周围同学关系变僵,渐渐地,为了保证上课时的精气神,他只能减少去网吧的次数和时间了.
分析：大部分班主任会选择通过家长控制学生的零花钱,这一方法确实不错.可学生A的父母在千里之外,较不容易实施这个方案.因为就算父母亲愿意控制学生A的生活费,爷爷奶奶也不舍得,学生A一样照旧生活.针对学生A好面子、好交朋友这些特点,利用朋友来管制他,效果会更好.
【案例二】拔掉学生身上的“刺”
学生B的亲生父母嫌弃B是女孩子,把她过继给了另一对父母.养父母善待B,也没有对她隐瞒身世,害怕被再度抛弃的学生B处处小心,如履薄冰.学生B成长得八面玲珑,成绩非常好,她很像孔雀,外表光鲜；她也很像刺猬,把自己隔绝起来,有问题都自己扛着,不懂得接受别人的好意.她不懂得如何与人相处,无法真正融入班集体中.
为了使她得到更多的朋友,学会与人交往的艺术,我决定帮她疏导心理.我主动去当她的朋友,找她聊天,在不经意间指出她的不足.有争执的时候,我不会因为她强势的态度就退让,也不会硬碰硬,要讲究方式方法,用各种方式影响她,让她慢慢发现自己身上的“刺”,教会她与人相处的方法；让她知道人不可能活在真空中,人一定得学会适应集体生活,适应他人；也让她知道个人如果融入了集体,吸取了集体的养料,就能如鱼得水,成长得更顺利、更开心.
分析：部分教师会认为学生只要能拿高分就行,开不开心都没关系.但是根据新课标一切以学生为本的精神,教师应切实关注学生各方面的成长.本学生较特别,她是典型的高IQ低EQ,她对于人际交往及情绪控制较不在行.为了防止她向我竖起“刺”,我采取了不留痕迹的方式,把教育渗透到生活中的点点滴滴中去,果然收到了事半功倍的效果.