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关于数学课堂相关论文文献,关于让小学低段数学课堂活起来的相关专科毕业论文范文

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摘 要:小学低段学生年龄较小,具有好奇心强、活泼、好动、注意力不够集中、听课不能持久等特点,在数学教学过程中如果教师还是采取传统教学方法,学生就会觉得枯燥乏味,整个课堂教学就会显得死气沉沉,缺乏活力.就小学低段学生的特点进行分析,就让小学数学课堂活起来的策略进行了阐述.

关 键 词 :小学;数学教学;活起来

教师必须依据小学生的年龄特点灵活采取各种教学方法,调动小学生学习数学的积极性,让小学低段的数学课堂活起来,进而提高课堂教学质量.如何让小学低段数学课堂活起来呢?可以从以下方面入手.

一、充分利用多媒体教学,激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师.”如果能让低段学生对所学知识产生兴趣,就能激发他们学习的积极性调动起他们强烈的求知欲.利用多媒体辅助数学教学,就很好地体现了这一点.比如,在学习一年级数学《数字的认识》时,可以充分利用多媒体直观形象的特点,通过有趣的画面展示,并且结合顺口溜进行教学,“1像铅笔能写字,2像鸭子水上漂,等7像镰刀割青草等”这些画面展示可以引起学生的注意力,调动学生学习数学的兴趣,让数学课堂更加生动活泼,进而提高课堂教学质量.

二、创设游戏情境,使数学学习变得轻松自如

一节课的时间尽管很短,但对于活泼好动、注意力容易分散的小学低段学生来说,很难在整节课中都专心听讲.因此,结合数学教学内容,恰当地创设一些游戏情境,不但可以集中学生的注意力,而且可以使学生在轻松愉快的气氛中学会知识.比如,在复习《十以内的加减法》时,教师可以设计一个找朋友的游戏:教师事先准备好一些卡片,让一些小学生拿着上面写了数字的卡片站在不同的位置,让另外一些小学生拿着上面写上十以内的加减算式的卡片.在教师说开始后,

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要求学生快速地算出卡片的得数,并站到相应的那个数字卡片的同学身边,比一比哪些学生做得又快又好,其他学生帮助算错的学生改正.这个游戏,既能活跃课堂气氛,又能训练学生的运算能力,使学生在轻松愉快的氛围中学到了数学知识.

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三、让数学贴近生活,从而让数学课堂活起来

数学来源于生活.教师可以从小学生熟悉的生活入手,使学生产生亲近感,从而激发学生的内在知识潜能,使学生主动动口、动手、动脑,进而获得成功的喜悦.比如,在教学《认识钟表》时,由于学生平时经常接触过钟表,在教学时让学生把自己的钟表带入课堂,首先各式各样的钟表就引起了学生观察的兴趣和强烈的好奇心,在学习钟表的过程中,学生认识到了钟表对自己学习和生活中的用处,自然个个兴趣高涨,课堂气氛活跃,使学生真正体会到了处处有数学,时时用数学的道理.


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当然,让小学低段数学课堂活起来的策略还有许多,这就需要我们教师要不断学习,采取合适的教学方法,让小学低段的数学课堂教学活起来,进而达到提高小学数学课堂教学质量的目的.

参考文献:

[1]张葵.培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究[J].华章,2011(06).

[2]钱明飞.实现高效数学课堂教学之我见[J].成才之路,2011(05).


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(作者单位 四川省广元市旺苍县东河小学)

参考文献:

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