本站原创摘 要：课改之后,探究成为化学教学的突破口,教师要改变以往的教学模式,让学生通过探究的形式提高自身的综合素养.要想提高学生的化学学习效率,教师可以通过探究实验的方式进行教学,让学生在参与探究的过程中,对化学知识的掌握更加深入.
关 键 词 ：初中化学；探究实验；学习效率
一、探究实验教学的现状
由于受应试教育的影响,教师在教学过程中更多地注重对学生应试能力的培养,并不重视实验的教学,总是缩短学生动手实验的时间,有的甚至不让学生进行分组实验,只是自己为学生演示实验的过程,或者让学生观看课件,用这样的方式取代了学生的动手实验,以让学生有更多的时间去做练习题等.
同时,现在的教师教学负担很重,而且每个班级的学生人数偏多,教师还要应对各种各样的检查测试,这就占用了教师大量的精力.而且化学实验存在着一定的风险,教师大多不愿意承担这样的责任,所以不愿意带领学生做实验,以避免发生危险.有的学校即使给学生安排了实验的时间,但是大多数也会将时间压缩,有的一节实验课就会让学生进行多项实验,这样无形中缩短了学生的实验时间.
二、探究实验教学的实际应用
面对这样的教学状况,国家也在进行着不断的改革,不断对学生的实际操作能力提出新的要求,这就要求教师在教学过程中要更加重视对学生实验能力的培养,更加注重实验的过程,以及通过探究实验给学生带来的收获,让学生对实验的现象进行对比,从而对知识有更深的理解.
例如,在“走进化学世界”这一章中,我们可以通过对比实验的方式,让学生体会呼吸过程中气体间的区别.为学生准备澄清的石灰水、小木条、玻璃片以及其他一些实验中必备的装置,通过对石灰水浑浊程度的变化、小木条的燃烧情况以及玻璃片上的水蒸汽进行对比,学生就会知道,我们吸入的气体中含有的氧气浓度较高,而呼出的气体中则是二氧化碳的浓度较高.让学生在独自进行探究的过程中,对知识有了更直观深入的研究,也让学生对所学知识有了较深刻的记忆,不容易忘记.
三、探究实验教学中需要注意的问题
要想让学生的探究实验更加成功,首先教师应该为学生营造一个良好的探究氛围.学生具有很强的好奇心和创新能力,但是这些特点都需要教师的不断激发才能充分展示出来.教师要给学生足够的空间,让学生敢于大胆地进行探究实验,即使学生的想法是错误的,或者学生的探究实验失败了,教师也不应该对学生横加指责,而是应该鼓励他们继续尝试,帮助他们分析失败的原因,给他们提供轻松的学习环境和愉快的学习氛围,只有这样学生才敢将自己的想法表达出来,才能体会到失败的痛苦,感受到下一次尝试带来的成功的喜悦.