本站原创摘 要：幼儿期是培养创造力的重要时期,幼儿的美术活动是把想象和创造联系在一起的,因此,利用美术活动可以充分开发和培养幼儿的创造力.教师在美术活动中,可以通过教会幼儿随机观察,在日常生活中启发幼儿进行联想,为幼儿创设好的环境和气氛,发挥幼儿的主动性,捕捉幼儿生活中的点滴,培养幼儿掌握创造性思维方式来培养幼儿的创造力.在开发幼儿创造力的过程中,教师必须有创新意识和能力,把技能技巧训练和培养幼儿的创造力结合起来,公正合理地评价每一幅幼儿作品,这样才能使幼儿得到最恰当的教育.
关 键 词 ：创造力；美术活动；培养
创造来源于现实生活,但不是临摹和完全模仿.心理学家理德曾指出：“幼儿艺术是人的表现方式之一,模仿成人的想法是错误的,艺术应为教育的基础.”
一、改变传统的教学观念
以往的美术教学常以一堂美术课来要求幼儿.教师出示范画并让幼儿画一幅与范画相同的画,而教师就以“像不像”“对不对”来进行评价.这样的教学无疑地束缚了幼儿的思想,影响了幼儿审美、创造能力的发展,也使幼儿很容易丧失学习的兴趣.
二、激发幼儿绘画的兴趣
这是培养创造力的前提.“兴趣是最好的老师,它可以激发孩子去好好学习（苏霍姆林斯基语）.”只要教师重视兴趣的培养,幼儿学习绘画的兴趣会越来越高、越来越强.
三、探索创意的教学方式
1.用添加法发展创造想象思维
在教学中,教师在原定的绘画内容基础上,启发幼儿结合生活实践,充分发挥想象,引导他们添加空缺的部分,进行“半创造”,激发绘画的兴趣.如,画花草时,让幼儿添上蝴蝶、蜜蜂、瓢虫等,让幼儿向自由想象、自由作画过渡.
2.通过谈话、问答等语言描述,帮助幼儿理解主题,大胆创作想象
创造力是一种最能超越一般成就的能力,但也是最容易受挫伤的能力.在绘画教学活动中,我们努力建立这样的观念：“绘画是我们的语言,你想说什么可以把它说出来”,让幼儿了解这句话的含义,鼓励幼儿的创作,不要求每个幼儿都能很好地用绘画表达自己的想法和情感,但要让每个幼儿都能大胆地表达.我们并不期待每个孩子都能成为毕加索,但我们可以努力让每个孩子学会像毕加索一样自己创作作品.