本站原创摘 要：新课改后随着语文教学地位的日益提高,语文教学已不再局限于传统的文字上的书写和问答,而是进入了多元化的教学新时代,特别是将初中语文的朗读教学提上了教学的重点.针对初中语文朗读教学谈一谈朗读教学思路和教学实践的具体方向.
关 键 词 ：初中语文；朗读教学；情境教学
应试教育的多年“积威”,导致教学活动很多都倾向于书面的死板表达而不是灵活地运用,这就使得学习丧失了原本的积极性,
而是增添了很多强迫性质.因此要想改变学生被动学习的教学问题,必须要有创新的教学思路,采取创新式的教学方案.
一、选择合适的朗读材料
对于语文的朗读学习来说,素材的选择成功与否直接决定着朗读的效果.朗读的素材决不能是随便决定的,而是应当有目的地进行选择,尤其是对于初中生来讲,阅读材料更是应该着眼于丰富学生的人文素养,培养学生的阅读兴趣和阅读品质,以此激发学生的学习积极性,从而自主地进行学习.对于这一方面的要求,不仅需要教师进行素材的筛选,更需要家长的积极配合,有条件的家长也要进行朗读材料的推荐,双管齐下来增大学习的成效.在这里还有一点是需要家长和老师注意的,正处于初中阶段的学生肯定是有叛逆心理存在的,在推荐朗读素材的时候,
难免会遇到反抗,这时候家长和教师不能一味地进行抵制和压迫,而是应当以身作则,主动地将朗读作为培养气质的重要课程,有时间的时候就读一读,对孩子的影响也是十分大的.
二、采用情境教学方法
我们都知道,兴趣是最好的老师.情境教学法正是这种解放天性的优秀方法,尤其是对于朗读课这种沟通情感的课程来讲,情境教学法更是十分有利的.教师可以根据朗读素材的情感表达和内涵意蕴进行情境的布置,让学生感同身受地体会教学的乐趣和朗读的魅力,同时也有利于培养学生的感性认知,让学生在今后的语文学习中学会以情动人.
朗读教学作为语文教学中极其重要的一个组成部分,不仅是语文知识学习的体现,更是情感教学的培养方式之一.这不仅有利于学生对文化知识的学习,更是加深了学生对文章意蕴的理解,让学生能丰富自己的世界观和价值观,能积极主动地参与到学习活动中去,真正作为学习的主人来享受学习的过程,将学习过程作为一种爱好,终生受用.