用赏识教育感化“后进生”

更新时间:2024-03-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5601 浏览:20215

摘 要:用赏识教育感化后进生,愿赏识让所有的学生更优秀.

关 键 词 :赏识;了解;挖掘;交流;重塑

大多数班集体中都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生,即所谓的“后进生”.许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉地指出其身上存在的种种缺点要求其改正,并威胁如果没有改正,将停课、告家长等.有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”“笨蛋”等伤学生自尊的话语.结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改”.其实转化后进生可以采用和风细雨式的赏识教育,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露、健康成长.

一、赏识后进生的前提:了解后进生“差”的根源

1.家庭根源

例如家庭问题,父母离异、单亲、甚至孤儿.这些孩子大多数从父母那儿得到的爱很少.许多孩子,性格变得极度孤僻、自卑.

2.老师的根源

这主要表现在两个问题上,一是教师的教法不当,或讲解繁琐枯燥,课堂沉闷压抑;或老师总是提问优秀生,让成绩差生坐“冷板凳”;二是教师对后进生不重视.如,对他们缺乏热情,对他们不关心,以致师生关系紧张,导致学生讨厌学习,不思进取.

3.社会方面

社会上不良书摊、录像场、网吧等向青少年学生销售一些不健康的、低级趣味的文化垃圾,使青少年的灵魂受到腐蚀,导致学生无心读书,不求上进.

二、赏识后进生的开始:充分挖掘后进生的闪光点

后进生身上的闪光点,犹如藏在海底的珍珠,需要用心挖掘,如果一旦被发现,就会闪出光泽,能树立他们的信心和自尊心.例如,他们有的擅长体育,有的喜欢文艺表演,有的喜欢绘画,有的动手能力很强等等,这些都是他们的闪光点.我就寻找各种机会让他们充分展示特长,在同学们面前树立新形象,并以此作为转化的起点,及时表扬、鼓励.让他们树立信心,扬起奋发向上的风帆.

三、赏识后进生的重要手段:心与心的交流

与后进生谈心,可以从其闪光点入手以此作为谈话契机,促使其自尊、自信,从而端正其生活学习态度.我对新接班级中的后进生,从不急于对他们先警告一番,而是细心观察寻找他们的闪光点,为转化他们寻找突破点.在与后进生谈心中,同一件事可以谈得很僵,也可以谈得很和谐,问题在于是否尊重学生的感受,是否尊重学生的自尊心.与后进生进行交流可以从以下几个方面入手.


1.营造轻松愉快的谈话氛围

营造轻松愉快的谈话氛围,这是与学生进行心与心交流的环境要求,如果不能去营造这种谈话氛围,学生即使想与你交流,那也受到周围环境的限制,从而不能很好地与你交流.

2.善于倾听

首先,要神情专注.其次,要克服以自我为中心,不要不理会学生的感受,只顾将自己的大道理倾诉给学生,将双方的交流变成单方的独角戏.

四、赏识后进生的目的:为后进生重塑形象

要让差生顺利地以新形象展现在同学面前,班主任必须在班中对他们的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持.对于他们的缺点要给他们改正的机会.

赏识是一座桥梁,班主任如果学会赏识自己的学生,就一定可以让优秀的学生更优秀,让不太优秀的学生尽快迈向优秀.