高中数学教学中多媒体的应用

更新时间:2024-01-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:25615 浏览:118201

摘 要:多媒体技术不但应用于人们的日常生活当中,而且也日益普遍地应用于教育教学中,实现了理想的教学效果.特别是在高中数学教学的过程中,应用多媒体能够大大提高教学效率和教学质量.

关 键 词 :多媒体;学习兴趣;难点;重点

一、应用多媒体调动学生的学习兴趣

学生学习最好的老师就是学习兴趣,因此,教师在高中数学教学的过程中应当实施有效的教学策略,以调动学生的学习兴趣.在传统意义上的高中数学教学中,教师基本上都是根据教学大纲实施教学,这样,教学课堂显得比较单调,学生失去了学习的兴趣,难以实现满意的教学效果.多媒体在高中数学教学中的应用,能够创设有效的教学情境,调动学生的学习兴趣,从而实现理想的教学效果.比如,教师在讲解函数性质的最小值和最大值问题的时候,通过多媒体为学生呈现燃放烟花的录像,在学生观看录像的过程中,教师指出在进行烟花制作的时候,都想要实现盛放的最大值,并且启发学生进行思考,怎样确定时间(t)和烟花离地面高度(h)的关系?在烟花冲出的过程中,它爆裂的最理想时间是在什么时候?在这个时候离地面多高?这样,教师通过实施多媒体辅助教学,有效地调动了学生的学习兴趣.

二、应用多媒体有效地突破教材的难点和重点

在高中数学教学过程中,处理教学的难点和重点能够影响教学任务的完成,是不是能够突破教材的难点和重点还会影响到教学质量的高低,甚至一些难点和重点还能够对学生将来的学习产生影响.为此,在教学的过程中,有效地突破教材的难点和重点是非常关键的.在高中数学教学中应用多媒体能够使得抽象的内容直观化、形象化,学生的学习也变得更加容易,进而能够有效地突破教材的难点和重点.比如,教师在讲解椭圆这部分内容的时候,椭圆的标准方程与定义是难点和重点.教师在教学的过程中,首先通过多媒体为学生呈现以下的动画内容:动态性地呈现水杯倾斜时的椭圆水面;地球在环绕太阳公转的过程中的椭圆轨迹这种现象.这样就能够将椭圆的形状多角度地呈现给学生,进而让学生更加直观地认知椭圆.教师通过实施多媒体教学,不但说明了“平面内到两定点间距离的和是常数的点的轨迹为椭圆”,而且也说明了“两个定点间的距离一定小于动点到两定点间的距离之和”,进而使得抽象的知识直观化,学生也切实理解了椭圆的定义,有效地突破了教材的难点和重点知识.与此同时,学生也能够注意到椭圆焦点所在轴是由a、b的大小关系决定的,以及当a和b相等的时候,椭圆就成为圆等一系列的椭圆性质.


总之,在高中数学教学中应用多媒体具有非常大的优势.因此,教师一定要有效地应用多媒体,以调动学生的学习兴趣,提高学生的数学素养.

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