在日常活动中幼儿的语言

更新时间:2024-01-28 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3720 浏览:11419

摘 要:幼儿语言是在日常生活、游戏、学习等过程中不断与人交往发展起来的.在幼儿园里,通过专门的语言活动学习语言的时间是有限的,教师只有在日常活动中营造良好的语言环境、提供丰富的交往条件、加强个别谈话、促进家园联系,才能更好地促进幼儿语言的发展.

关 键 词 :幼儿;语言规范;语言表达;日常活动

在幼儿园里,通过专门的语言活动学习语言的时间是有限的.因此,教师只有注重日常活动中的语言教育,才能更好地促进幼儿语言发展.

一、营造良好的语言环境,让幼儿感受标准规范的语言

教师使用文明、规范、得体的语言是创造良好语言环境的重要因素.幼儿对教师的一言一行、一举一动,都会刻意地观察和模仿,教师无时无刻不在对幼儿的言行起着潜移默化地影响.语言文明是对语言习惯的要求,语言规范是对语言形式标准化的要求,教师还应该讲究说话时的态度、语调,为幼儿营造良好的心理语言环境.

二、创造丰富的交往条件,给幼儿提供实践语言的机会

1.利用空间,创设活动区角

教师结合班级幼儿年龄特点,利用教室的空间创设幼儿感兴趣的活动区域,如:图书角、“娃娃家”、“爱心医院”等区角,在区角提供安全丰富的活动材料,教师组织引导幼儿进入区角,使幼儿在活动中愿意说、喜欢说.

2.语言活动贯穿于一日生活之中

在幼儿园里,幼儿通过一日活动进行学习和生活的,一日生活中的晨间活动、就餐、饮水等环节,幼儿有许多语言交往机会.教师应该鼓励幼儿互相交谈见闻、互相讲故事、互相讨论对某一问题的看法,及时了解幼儿的语言发展.

三、开展师幼间的个别谈话,帮幼儿提高语言表达的信心

一个班的幼儿语言发展水平是有差异的,教师了解幼儿语言发展水平情况,积极开展个别谈话.教师与幼儿间亲切的交谈,便于幼儿向教师学习怎样发音、怎样用词、怎样提问、怎样思考和怎样回答问题,还有利于培养师生间的感情.教师应见缝插针地挤出时间,找个别或几个幼儿一起谈谈大家感兴趣的事情,通过示范、提问、布置任务等方法,提醒幼儿讲普通话,帮助幼儿把要讲的事情表达清楚.幼儿掌握了语言交往能力,才能自信大胆地进行交流.


日常生活中的语言教育,具有更大的随意性,教师要有正确的教育观,提高自身的语言素质,尊重幼儿,才能有效地促进幼儿语言的发展.