本站原创摘 要：对基层教研室的教研员在进行教学视导时会给教师带去什么,用亲身体会总结了教研员和教师的关系,就如何做好教研员教学视导进行了研讨.
关 键 词 ：教研员；视导；教学
教研员发展的每一步都与一线教师的发展息息相关,都是在和一线教师的共同研究中发展进步的.教研员到学校进行视导时到底该带去什么呢?我觉得教研员可从以下方面入手.
一、亲讲一堂精彩的示范课
教研员要深入学校、深入教师、深入课堂,保证有足够的时间深入到教学第一线,了解教学状况,研究指导教学,帮助教师提高教学业务能力.教研员就是要给同科教师上一堂精彩的示范课,课的精彩表现在别开生面；具有创新性：内容创新、方法创新、教学过程创新；体现新课程标准的特点：合作、探究、自主、互动.示范性就是以点带面,广大教师听了课之后,都认为这课上得很好,觉得自己过去的课陈旧、老套或是在备课上下的功夫不够等,让教师觉得应改变过去那种过时的教学理念和教学思想及落后的教学方法.
二、胸怀一种新的教学理念
教研员到学校进行教学视导要带着先进的教学理念.本着从大面积提高教学质量和教师的教学水平出发,组织教师开展教学研究.通过教研活动引导教师树立正确的教育思想和教学观念,提高教育教学质量.
三、充当一个教学导师的形象
教研员的素质和能力不管是在实践方面,或者是在理论方面,应都是居于第一线之上.不管是在课堂实践经验方面,或是在课堂上课理论教育教学方法方面都应是广大第一线教师的指导老师.因为只有教研员拥有导师的能力,到学校进行视导,才能以一种“权威”去指导教育教学工作,到学校与教师召开教学经验交流会、学术报告会时,谈到学术与教学理论的问题,广大教师才能心服口服.
四、真心真意做同科教师的益友
教研员应该是该科教师的好友.他来到各个学校调研时,是为了帮助该科教师解决教育教学方面的疑难,解除教师在教学与对教材方面的难题,为该科教师排忧解难.不同教师对学内容的理解有差异性,恰恰是这种教学的多样性,才形成了丰富多彩的教学风格、学习风格和教学效果.另一方面,由于理论素养、教学经验、业务能力的不同,教师的教学过程与效果各不相同.
总之,教研员在进行教学视导时,应带给教师什么,是每位教研员必须考虑的,要真正让视导起到作用.