本站原创摘 要：数学作为一门抽象的课程,为了保障教学质量,必须努力引导学生,在学生感受到教学趣味性与严谨性的同时,培养创新能力.结合我国初三数学教学中的创新能力培养,从注重初中数学教材特点、考题特点以及教学方法进行了简单的分析和描述.
关 键 词 ：初三数学教学；创新能力；教材；考题；方法
从新课改实施以来,我国中考命题方式发生了很大的变化,这不仅表现了现代素质教育的重要性,也展现了数学改革的方向.
一、重视初中数学教材特点以及考题特点
为了让学生培养出良好的创新能力,在教材新知识引进的过程中,必须注重知识来源,在学生明确知识要点的同时解决相关问题.如,在二次函数引进时,在自由下落的过程中随着表面积、正方体棱长以及时间关系都形象地展示了二次函数引入的必要性,从而激发学生学习兴趣.
在新版的初中数学教材中,为了帮助学生提高解决问题的能力,必须根据教材内容创设对应的教学情境,让学生参与到动手过程中去,通过实践操作明白立体图形概念,这样不仅可以提高学习兴趣,还能增强学生解决问题的信心.
从近年来,数学考试命题情况来看,由于中考具有强烈的选拔性,所以在试卷中格外注重双基能力考查的同时,还有大量需要动手解决的问题.如,某年中考数学卷中,边长为5的正方形ABCD,如果将其剪成边长为a和b的小正方形,a+b等于5,求a、b分别为?第二个问题是设计一种剪裁方法,并且说明该剪裁方法得到的两个小正方形的一般性.对于这类问题,不仅考查了学生的动手能力,也是对数学知识运用能力的考验.
二、重视教学方法
从灵活的命题方式来看,为了提高教学质量,培养创新能力,在教学中,我们必须灵活运用教学方法,从根本上保障学生解决问题.对此,我们可以从以下几方面进行分析：
首先,必须注重思维过程,让学生学会主动思维和探索.在教学中,教师应该给学生足够的空间、时间,将知识传授给学生,为其构建出良好的学习空间.其次,要鼓励大胆质疑、提问的学生,让学生敢于提问,在一题多解、多变的过程中,进一步培养学生思维的广阔性和创新性.
在初三数学中将培养学生的创新能力作为一项庞大、复杂的工作,对提高教学质量具有重要作用.因此,在实际工作中,必须不断探索、总结,将实际问题与教学有机地结合起来,才能得到满意的教学效果.