高中生物教学中学生学习兴趣的培养

摘 要：兴趣既是学生学习的动力,又可以反映学习质量和效果.积极的学习兴趣可使教学收到事半功倍的效果,也会让学生受用一生,高中生物教学同样需要学生对其产生兴趣,因此,在生物教学中学生学习兴趣的培养是十分必要的.主要探讨了在高中生物教学中激发学生学习兴趣的方法.

关 键 词 ：高中生物教学；学习兴趣；方法

兴趣是最好的老师.要想在高中生物教学中提高其教学质量,激发学生的学习兴趣,就必须根据教学内容和学生实际情况,采取一些方法,从而引导学生学会自主学习.

一、唯美化教学

生物学其实是一门美的科学,它综合了很多学科的特点,其知识应该是精彩、美妙、充满趣味性的,生物现象可以波澜壮阔,也可以细腻入微,它兼顾了数学的抽象美和艺术的直观美.作为基础课程的生物教学,教师应该努力把这种美带给学生,让学生充分感受到生物学的美,以此激发学生学习兴趣.由于当下,很多教师教学和学生学习是为了应付考试,学生只是在反复的枯燥记忆中学习,教师也是在千篇一律中教学,这样便难以让学生产生学习的兴趣,只会增加学生学习的压力和对课程的反感.因此,教师应该让学生在体会生物学之美的同时牢牢掌握知识点,在掌握知识点的同时细细品味生物学之美.

二、生活化教学

生物知识来源于生活,日常生活中也离不开生物知识.高中生物所涉及的知识一般与学生的生活是紧密相连的.所以,高中生物教学中,教师要善于用生活中生动的例子来让学生产生好奇感和新奇感,并体会到生物课程并不单单是书本知识的简单记忆,而是与身边的各种事物相联系的.比如,在讲述“隐性基因”时,教师可以多举一些生活中这方面的例子,像有一个男生患色盲症与家人之间的关系等.在教学中,把生物知识与现实生活联系起来,创设相关的问题,激起学生的求知欲,并使其产生学习的兴趣,在这样的状态下进行授课,效果会更加明显.

三、直观化教学

直观化教学是指在生物教学中以亲身实践或对事物、现象的描绘来激起学生的感性认识,获得生动的表象.直观化教学对知识的展现比较全面,可以使学生深刻地掌握和理解教学过程.直观教学中可以运用实物、标本、模型、挂图、多媒体电脑等作为载体,也可以通过教师语言的灵活运用,使教学课堂不再死板和枯燥,激发学生学习的兴趣.

总之,兴趣是学生能够更好地学习的重要因素之一,高中生物课教师必须重视这一点,并不断地挖掘现有资源,充分激发学生的积极性和学习的兴趣,让学生在思想上从“要我学”转变为“我要学”.