让数学课堂开启学生的智慧

更新时间:2024-01-15 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5107 浏览:17909

摘 要:通过对教材内容的选择、补充;对学生学习方法的运用;课堂习题的不同类型的设计,能够在数学课堂上培养学生的数学思维,提升学生的数学素养.

关 键 词 :数学内容;学习方法;习题设计;数学智慧

数学无论在日常的生产和生活中,还是在涉及生存和发展的关键时刻,都起着非常重要的作用,加强数学研究与数学教育,提高全民族的数学素质,才能更好地迎接未来的挑战.作为一名一线的小学教师,我想抓住每一节数学课,在课堂上开启学生的数学智慧,并让学生在学习中体会快乐,应该是一件事半功倍的事.现将个人的实践体会总结如下.

一、恰当的数学内容是开启数学智慧的载体

教材内容的整合、取舍与教师的眼光、学养及其对学科的理解和把握密切相关,要考虑学生的认知水平和已有的知识经验.现在教材中的例题之前缺少为学习例题做好准备的复习题,那么教师在讲授之前就要准备相应的复习题,让学生能够在学习新内容之前做好热身;在例题学习之后,同类型的练习题数量有限,无法达到扎实巩固的效果,教师就要补充练习,让学生能够更好地掌握例题类型;课后练习题有的是独立的题型,教学时就要像例题一样引导学生探究.因此,我在教学时就做了适当的铺垫,让学生为学习例题做好充分的准备.

二、灵活的学习方法是开启数学智慧的保障


新课程理念下所倡导的学习方式是自主、合作、探究.尽管如此,数学课堂不能忽略教师的讲授.事实上,“讲授”和“探究”并不矛盾,任何高明的“讲授”必然含有引导学生“探究”的成分,而科学的“探究”也离不开教师的讲授.因此,我们要根据学习的内容选择合适的学习方法.比如,在学习一个新的数学定义时,就需要教师的讲授;在探讨一个数学形体的特征时,就需要给学生足够的时间和空间,让学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动,进行自主探索;而对于较复杂、综合的学习内容,则可以采用小组合作学习方式.总之,我们要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等,选择能够促进学生探索精神和创新能力发展的学习方式,使学生获得知识、技能的同时积累丰富的数学活动经验,发展数学思想.

三、有层次的习题设计是提升数学智慧的平台

习题是学生掌握基础知识、应用知识的重要载体,是开展技能训练与形成技巧的重要手段,也是发展学生智力、培养学生能力的重要途径.因此,教师在设计练习题的过程中不仅要结合教学目标要求,更要在题型的设计上突出有效性.要有利于学生自我建构数学知识,有利于丰富学生的生活过程,有利于数学能力的提高.这就要求教师要从学生实际出发,多层次、多角度、立体化地确定作业目标,努力设计出符合学生特点的新型习题.

总之,要以愉悦、满意的情绪激发学生的学习兴趣,以宽容、满意的情绪对待学生的差错,以兴奋、满意的情绪激励学生创造性地学习,让学生在自尊、自信、自强中自主学习,在数学课堂上开启学生的数学智慧.