“数学日记”在初中数学的有效运用探析

【摘 要】数学日记是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况的一种学习方法.它不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式,不仅可以对他所学的数学内容进行总结,而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处.

【关 键 词 】数学日记 初中数学 应用

数学具有高度的抽象性,是一门对学生逻辑思维有较强锻炼作用的基础学科.因为其抽象性和高度的逻辑思维,久而久之,就会造成学生成绩逐渐下降,兴趣日益淡薄.因此,我们引入“数学日记”这一概念来提高学生的数学学习能力.

一、数学日记实验

选择初二期中考试成绩平均分与标准差中等的班级.发放57份《初中生数学自我评定问卷》.回收有效问卷57份.筛选出得分在平均分以下的学生,将其定义为效能感较低学生,并作为本次的实验样本,根据随机抽样的方法分为对照组和实验组.实验期限为75天.实验结束后再次用《初中生数学自我评定问卷》对对照组和实验组全28人进行调查.

二、实验结果分析

(一)实验前两组学生数学学习情况

依据表1可见实验前两组学生在问卷检测中的学习成绩无明显差别,其信念和实际水平同质.这说明选的实验样本是有效的.

表1.实验前两组学生数学学习效能感和期中成绩差异对比

(二)实验后学生数学学习情况

1.验后两组学生数学学习效能感和期末成绩差异对比

实验结束后比较两组学生数学学习效果,从表2可以看出实验不仅造成了学生效能变化,学习成绩也有提高.由此可见,数学日记提高了学生学习数学的有效性.

表2. 实验后两组学生数学学习效能感和期末成绩差异对比

2.两组学生在实验后的数学学习效能感和成绩差异对比见表3

表3.实验后生在实验后的数学学习效能感和成绩差异对比

依据表3可见,实验后实验组的数学学习效能感有了极大的提高,这说明数学日记有利于提高学生学习数学的信心与能力.

三、总结

数学日记可以让教师了解学生知识掌握的情况,了解学生的思维方式,不断改进教法；又可以让学生真实地评价自己的学习情况,真切地感受到数学就在我们身边,从而焕发学习数学的热情,享受数学学习的快乐.