本站原创【摘 要 】“温故而知新”一语道破了复习在学习过程中的重要性.所以,在教学过程中,一些教师讲复习课上成了简单的知识点重复课,使得学生总认为按照教师的步骤进行复习就是浪费时间,还不如自己进行复习呢?因此,在复习过程中,教师要转变教学观念,积极调动学习的热情,使学生能够在复习的过程中查漏补缺,进而提高复习效率.
【关 键 词 】高中英语；复习；情境；自主总结；比较
普通高中英语课程是基础教育阶段课程的重要组成部分.所以,高效的英语课堂就成为摆广大英语教师的重要问题.但是,在高三复习阶段,学生的复习任务重、时间短,要想在短时间内提高复习课的效率,我们就必须用科学的方法加强对英语复习课的有效性研究.所以,在实际教学过程中,教师要根据复习内容的需要采用多种复习的方法,使学生能够有限的时间实现最大化的教学效率.
一、情境记忆法
单词是基础,是学生理解英语句子,进行写作的基础.但是,到高三为止,学生需要掌握2000多个单词,若是靠学生的单纯记忆,学生是非常容易忘的.所以,在复习的过程中,教师就可以引导学生在一定的情境中记忆一些单词,这样既可以加深学生的记忆,又可以提高复习效率.例如：It is generally considered（认为）unwish to give wants a child whatever he or she.
The digital（数码）dictionary I got repaired the other day cost me a lot.让学生将这些单词放置在一定的语境中不仅能够加深学生的记忆,帮助学生更好的理解单词,进而,提高学生的复习质量.
二、自主总结法
复习的首要任务是巩固和加深对所学知识,并把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上,不真正搞懂,决不放松.所以,对于英语语法的复习,教师就可以采用自主总结法,因为这些知识,我们以前都已经学过,因此,自主总结复习法,充分发挥学生的主体性,又可以提高学生的复习效率.
本文简单以主语从句中的用法为例进行简单介绍：①在以it为形式主语的复合句中,虚拟语气在主语从句中表示建议、要求、命令等,谓语动词用should be型或be型虚拟式,在美国英语中常用be型虚拟式.Eg：It’s natural that she should do so；②主句的谓语为某些动词的被动语态,常用在It is（was）desired （suggested,settled,proposed,remended,requested,decided,etc.） that...句型中.Eg：It is suggested that the question should be discussed at the next meeting.引导学生自己动手总结,并举例证明,这样既可以帮助学生恢复记忆,又可以提高学生的动手能力,进而,使学生得到全面的发展.
三、比较记忆法
比较记忆法,是将所要记忆的内容通过对比的方法加以记忆的方法.比较记忆法可以用于短语的复习的过程中,对于一些短语在组成上是非常相似的,但用法和意思是完全不同的.
例如：对于turn短语的一些用法：（turn against 背叛）Nobody will turn against his country.（turn out结果是/证明是/生产出）The weather yesterday turned out （to be） fine.让学生通过正确翻译句子,对比两个短语之间的不同,这样学生在寻找异同点的时候,提高学生的理解能力,从而,实现高效的英语复习效率.
总之,在复习过程中,教师要充分发挥学生的主动性,真正让学生在教师正确方法的指导下,实现高效的复习质量.