“微课”在自主学习课堂模式中的应用

更新时间:2024-03-08 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18929 浏览:82936

摘 要:“微课”是将传统的结构课堂知识体系打破,将知识点进行细化、形象化、透彻化教学的一种方式.它的产生符合知识增长的一般过程,人类对于知识的掌握应该是由点连接成线、由点及面的一个过程,所以,微课是应时而生.另外,微课改变了传统的教学方式,它向人们提供了大量的信息和共享资源,缩短了教育的贫富差距,为教学改革的推进提供了更为广阔的空间.

关 键 词 :“微课”;自主学习;信息化教学

当今时代是一个信息化的时代,是一个知识爆炸的时代.知识的更迭速度达到了一个新的高度,作为知识传播的前沿阵地,教育领域受到了前所未有的挑战和发展机遇.几千年来,中国教育的主战场是学堂,学生静守教室,教师守着三尺讲台,灌输式的教学模式充斥整个课堂.很显然,这种教学模式已经无法跟上知识的更迭速度,也无法满足学生对知识的渴求.于是,新课堂便应时而生,各种全新的教学模式犹如雨后春笋般在全国各地诞生,微课――现代信息化教学手段的运用.

一、寻找“微课”在自主学习模式中的切入点

任何一种现代教学手段的运用成功与否,往往取决于能否选择正确的切入点.根据微课的特点,教师在处理教材时,首先应该将课堂的知识系统分成许多个模块,形成一个个独立的知识点,然后教师根据知识点设计问题,并将准备好的微课资源传输给大家.学生可以使用电脑、手机、ipad等工具进行自主学习,这样可以扩大学生的学习空间,让学习变得更加自由,同时微课教学可以结合微信、、飞信、陌陌等网上交流手段,随时随地参与学习、讨论.由此,我们可以认为,并非所有的自主学习模式都要选择微课,但微课可以使自主学习有更大的延伸和发展空间,极大地丰富了自主学习的形式.


二、搭建信息交互平台

传统的教学模式限制了教师的思维能力,不利于教学水平的提高,同时也限制了学生的学习能力和创新思维.微课的诞生很好地解决了这一问题,因为微课往往是教师对某一局部知识的探究,对于同一知识的不同处理方式,便生成同一类型的不同微课,不同思想的碰撞,就会产生创新的火花.教师可以充分利用这个信息交互平台,不断相互学习、相互促进;学生可以结合自身的特点,知识构建水平选择更为合适的知识讲解方法、解题技巧等.

三、改变学习模式

多年来,学生早已习惯了粉笔教学,适应于埋头苦干,但这并不意味着学生失去了对新鲜事物的好奇心.微课学习法,可以让学生自由选择老师,而且可以使用现代化信息工具,这些东西对学生的诱惑远比课本来得猛烈,学生更容易接受,学生的学习观念发生改变、学习方式发生了改变、对待学习的态度也发生了改变.学生由传统的被教变成主动去学,这无疑会极大地增强学生的自主学习意识.

注:本文为全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度重点课题“中小学微课学习资源的设计、开发与应用研究”子课题“应用不同微课资源类型促进高一学生化学‘自主学习’能力的比较研究”(立项号:123620577-0028)成果.