小学数学课堂教学

更新时间:2024-01-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4692 浏览:17888

摘 要:小学数学作为小学学习科目中较为抽象的课程,在课堂教学方面还是需要一定的技巧掌握.就学生兴趣培养和提高课堂效率两方面,结合自我的教学经验,提出了一些看法.

关 键 词 :小学数学;课堂教学;提高

作为教学的基本形式,课堂教学一直以来都被人们接受且认可.也就是说,在课堂教学始终保持于教学主导地位的阶段,教师群体还是要以提高课堂效率为中心,以激发学生学习兴趣为基础,营造适宜的课堂氛围,最终达到提高教学效率的根本目的.

一、兴趣是最好的老师

由于数学学科的内容较为抽象,不像其他学科在教学中能够借助辅助性的教学案例来吸引学生兴趣,所以,数学课程的兴趣培养,是我们需要予以重视的一点.学生一旦对数学学科有了学习兴趣,其学习潜能将会得到充分地激发.只要保证学生在课堂上的思维走向与教师保持一致,并保持高昂的学习热情,就能进一步提高课堂的教学效率.

1.情感教学的运用

以关爱、理解、积极的情感面对学生,能够使他们感受到师生关系的和谐融洽,而不是用轻视、厌恶、消极的态度去面对他们.事实证明,情感教育作为辅助教学的一种模式,能够将学生学习的积极情绪调动起来,从而在保持愉悦心境中,培养独立思考的学习习惯.减少师生之间的距离感,在关注学生学习状况的同时,也要对其内心世界有所了解,保障他们个性发展的正常趋向.

2.引导学生进行知识掌握

数学学习,在相比于其他学科的学习之下,显得有些死板和枯燥.因此,学生可能在短期内表现得对数学课程有好感,但是不会长期坚持下去.对此,笔者建议,在知识点的掌握和学习难点的解惑方面,老师应该给予关注.让学生知晓知识掌控的成就是非常美好的一种感觉时,学生会自发地被数学魅力所吸引,从而保持学习热情.

二、科学化的教学方法

教学目标的实现,在当今社会看来,不仅仅是完成教学任务,让学生学到知识.而是在教学方面有更多的行动突破,使得教学变得简洁明朗化.科学化的教学方法,越来越受到人们的推崇.

课堂的教学直接影响到学生的学习效率,对此,老师要挑选适宜、科学的教学方式来进行数学科目的教学.其基本原则如下:自主原则、启发原则以及差异原则.自主原则,是对学生在课堂学习中主体性的体现标准,要让学生在课堂中找到自我定位;启发原则,指的是对学生主动学习能力的激发,让学生具备积极思考的学习能力;差异原则,简单来说就是因材施教,依据学生个体的特质,调节好集体和个体在学习上的差异.

同时,教学模式也不要太过于单一.不同的教学内容有不同的教学模式,尽量避免在同一节课中使用单一的教学模式,既不利于学习兴趣的培养,也不利于学生智能的全面发展.研究多种教学方法,在课堂发挥时灵活组合,实现现代化的科学教学.

总之,小学阶段的数学教学,不是一项轻松简单的教学任务,而是需要投入大量的教学热情,并以学生的终身发展为教学前提的艰巨使命.本文主要从兴趣培养和教学方法的探究方面,简单地说明了一下个人看法,希望能对各位教学同仁有所帮助.

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