本站原创摘 要：就小学生而言,数学的学习有着很大的难度,学生要想学好数学可谓难上加难,这就要求教师要学会备课,能够真正意义上帮助学生掌握并运用教材,以行之有效地减轻学生的学习压力,最终提高教师的教学质量.
关 键 词 ：新课程标准；小学数学；集体备课；思考
随着新课程改革程度不断加深,人们对小学数学教学提出了更高水平的要求.新形势下,数学教师传统的备课方式已经不能适应时怎么发表展的需要,为解决教师备课中存在的一系列问题,本文提出了相关的解决措施,旨在提高教师教学效率,促进学生的可持续发展.
一、教师应准确定位教学目标
数学作为学生学习的重要学科,它贯穿于学生学习的始终,此外,数学很强的逻辑性以及抽象性,学生要想学好数学,必须付出相应的努力.在对数学教材进行解读时,我们发现数学中不同知识点、不同篇章的内容是相互联系的,也就是说人们在编订教材的时候都遵循一定的规律,教师要做的就是明确这些规律并根据这些规律确定自身的教学目标,这样教师就可以保证课堂教学活动的有的放矢.学生的学习不能想着一下子都学会,相反的,学生应做到由易到难、由简到繁的学习,学生只有在充分掌握知识的基础上,才能取得事半功倍的效果.总之,教师在备课的时候应明确自身的教学目标,这既有利于教师课堂层次的清晰明了,也有利于突出教师教学的中心.
二、学会根据学生的思维设置数学问题
在数学的学习中,学生必须学会思考,它是数学课堂的核心,一言以蔽之,没有思考的数学学习是没有任何意义的,可以说,思考是学习的先导,那么,教师应当如何引导学生展开思考呢?首先,教师在课堂上要给学生足够的思考时间,对于那些有个人创意的学生,教师要积极鼓励他们发言.当然,对于学生提出来的问题,教师也要及时给予解决；其次,教师在向学生提问的时候可以提问一些有价值的、有意义的问题,这些问题要能最大限度地激发学生的学习兴趣以及积极性；最后,教师在给学生布置课后作业的时候,可以安排给学生一些探讨性的作业,为了完成作业,学生必须寻找自己的伙伴,这在一定程度上培养了学生之间的默契,有利于学生的进步和发展.
总之,在小学数学的学习中,教师的备课有着十分重要的作用,它是新课程理念下人们对小学数学教师提出的新要求,也是教师提高自身教育教学能力的基础,从学生的角度出发,教师必须明确自己的教学目标,其次,教师要学会根据学生的思维设置数学问题.