本站原创摘 要：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式.素质教育的实施,分别从课程的设定方面、课程标准方面,以及上课的模式、教学方法等进行了不同的改革,本意就是让学生从我国传统的应试教学模式中走出来,这样能提高教学的效果.但从教学策略层面看,只有找到合适的方法,才能够得到更好的教学效果.
关 键 词 ：高中语文教学；教学组织策略；合作学习
一、高中合作教学的重要意义
在高中语文教学中,通过合作学习的教学方法,能够让学生与学生之间积极地展开沟通与交流,提高学生的解题能力和分析能力.只有使学生养成独立思考的良好习惯,才能营造和谐融洽的学习氛围.同时,合作学习能够突出“集思广益”的教学思想,提高学生的实践能力,激发学生的求知,使学生对学习充满热情.建立起互帮互学的师生关系,使课堂充满热情和快乐.每个人都有分工,有一个适合于探讨的问题.合作学习更利于学生独立思考,合作小组以学生自愿组合为前提,再针对各小组之间存在学习程度差异较大的情况加以调整,使各小组的优等生、中等生、学困生合理搭配,学生程度达到基本平衡.在学习任务下达后,按各自能力与专长分工合作.
二、适应高中语文教学的合作学习教学组织策略概述
1.培养学生的合作习惯
（1）学会倾听.学会与别人交谈,仔细听老师的提问要求,认真倾听小组分工的要求,听明白其他同学的发言,虚心接受他人的批评.学会倾听能使我们取长补短,弥补自己考虑问题的不足,也能使我们能举一反三,触类旁通.
（2）学会表达.增强表达能力,教师应该调动学生的参与回答问题的,培养学生敢说的勇气,并给予他们肯定与鼓励,使他们能够有表现自我和获得成功的机会.
（3）学会质疑.学生应做到有问题立即提出,如果有问题,应该敢于表达,有利于学生的学习.有不同的想法时,应积极进行讨论,从而能够学到更多的知识.
2.发挥教师的主导作用
教师作为学生的引导者,应该发挥引导作用.教师在教学过程中应引导学生在课堂上进行训练以及操作,同时也体现在学生在合作学习的过程中,充分尊重学生自主学习情况的前提下积极参与探讨,以及引导学生.教师对学生的学习生活起着引导带头作用,加强教师与学生之间的联系,平等、自由、、和谐的新型师生关系能提供宽松、自由的学习环境.同时,教师又是合作学习的督促者,能够适时督促学生在合作中学习,从而能够达到合作学习的目的.这样能够使同学们在学习的过程中,更加轻松自如地掌握重要的知识,从而提高自己的学习成绩.
总而言之,在教学中采用合作学习的教学方式,能够形成教师与学生、学生与学生之间的多方面、多层次的合作与交流.能够使学生在合作学习的过程中学会表达自己的观点,虚心听取以及接受他人的意见.将学习变成一件快乐的事情,就能够提高学生的学习效率,能够让学生快乐地接受学习的内容知识,易于接受并且掌握知识,促进学生的整体学习成绩,这样也提高了教学质量.