本站原创摘 要 ：要想使班集体充满生命的活力和盎然生机必须发挥学生的主体作用.
关 键 词 ：自信心；主体作用；平等；；鼓励
传统的班级管理,是班主任“一统天下”,“一手包办”,这势必造成班级缺乏灵气和生命活力,也扼杀了学生的自主性和创造性.要想使班集体充满生命的活力和盎然生机必须发挥学生的主体作用.
塑造学生人格,增强学生自信心
苏联教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中说过：要影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心.由此可见,在学生受教育的教程中,自尊心占有举足轻重的位置.尤其是班主任更要尊重学生的生理和心理实际,以学生的需要作为班级管理的第一选择,让班主任的教育措施变为学生心理渴求,从而达成教育的目的.
我班有一学生毛遂自荐当班长,我对他的这种勇气和胆量给予鼓励、表扬,同时也满足了他的这种要求.并告诫他,一班之长,责任重大,可上通下达,起桥梁、纽带作用,要当好班长,首先要正已,才能正人,这样才能取信于人,深得民心.对他提出具体要求后,我放下权力,让他充当“副班主任”的角色.班主任的作风、正确引导,使班长工作得心应手,学生的主体作用在班级管理中尽情地得到了发挥,班级工作井井有条,成绩显著.
当然,信任学生的表现方式是多种多样的,在很多时候,哪些老师简单的一句勉励的话语、一个亲切的微笑或是一个期冀的眼神,都能使学生的心中充满温馨,增强自信心,感到自己有能力做好自己所做的事,有能力做自己的主人.
开展多种活动,鼓励学生主动参与
我在班级管理中,特别注意尽可能地建立平等的、的、合作伙伴式的师生关系以及学生间的关系,来造班级和谐、平等、的氛围.
为了使一周一次的班会课丰富多彩,高湖叠起.我让学生根据主题,自己进行精心设计、策划,让学生既是导演,又是主角.充分调动学生的积极性,给学生充分的自主机会,让他充分地自由展示自己的才华,挖掘潜在的能力.在每次的班会活动中,我班都有丰富多彩的小节目,如幽默的小品、感人的相声、优美的歌声等,更重要的是,同学们都能够畅所欲言,尽情发表自己的观点,不时会有激烈的讨论和精彩的发言,在讨论中,正确的越辩越显出其正确,错误的越辩越显出其错误,从而提高学生辨别是非的能力.我班的黑板报、文化汇演等活动都是学生看书去设计完成,通过这样的形式培养学生的组织能力、协调能力、表演能力和创新能力等,让他们八仙过海,各显神通,为他们能力的发挥、个性的发展创造尽可能的条件,使学生真正感到自己不仅是班级的主人,更是自己的主人.
总之,在班级管理中,我尽力为学生创造更多机会,让学生敢想、敢做,从而达到培养他们创新精神和创新能力的目的,使班集体充满着生机和活力.