本站原创摘 要：以人为本作为新课标对各个科目的要求,为了响应课程改革要求,主题式教学已经应用到初中数学教学中,并且收到了良好的成效.但是受各种因素影响,仍然存在很多问题,所以,必须加强师生互动,将主题式教学具体地落到实践中去.
关 键 词 ：主题式实验；初中数学；教学
主题式教学是在现实生活、问题焦点、教学活动、归纳演绎、反馈矫正主题上构建的,它是数学课程革新以及数学形式化严重倾向的背景,然后通过教学实质和主题归纳形成的教学思想.从当前的高中数学教学过程来看,受各种因素影响仍然存在很多问题,所以,必须活用主题式实验要求,从各方面完善教学模式.
一、主题式教学在初中数学教学中的应用
1.拓展性与整合式教学之间的关系
自新课标实施以来,它对初中数学课程以及教学内容进行了安排,要求学生在课程活动中正确应用知识与技能.在这个过程中,整合式能将静态、枯燥的知识赋予活力,在多种学科整合的同时,从纵向、横向对相关内容进行科学、合理的分析.因此,在初中数学教学中,应用主题式教学,对帮助学生拓展问题意识,整合教学任务具有重要作用.
2.问题式与探究式教学之间的关系
探究性教学是针对发现与解决问题开展的,它和问题教学具有密切的联系.探究性学习更注重引导学生掌握知识,主动进入情境,在实践、体验、探索、发展中,进行学习探索和深入.而问题式教学更注重课堂把握,它要求灵活把握问题.
二、基于主题式教学的初中数学教学活动设计
在初中数学主题式实验设计时,为了保障教学有效性,必须给师生留有足够的空间,在主题内容综合、教学目标整体化的过程中,将思维培养运用到问题探究和知识探索中.在确定活动主题时,必须以主题式教学为出发点,从各方面对教学效果进行提炼.例如,在关于x的一元二次方程中,如果x等于-2是该方程的根,求m值与另一个根；证明当m为任意实数时,该方程都有两个不等的根.对于刚学习一元二次方程的同学,为了达到主题实验的教学任务,可以用例导思,在激发学生学习和积极性的环境下,让学生拓展思维,进行一题多问、一题多变的思维训练.
和其他学科相比,初中数学具有很强的规律性与逻辑性,所以在主题安排时,必须巧用教学规律和知识,在扩充数学知识的同时,帮助学生打开思维.在教学规划制定时,老师必须在课标把握与理解上,将教学风格与学生实际情况结合起来,这样才能更好地展现知识创新和灵活.学生作为一切实验的实践者,在初中数学教学时,老师必须根据学生的知识接受能力、积累基础,对学生进行差异性教学,尽量做到每个学生都能在已有基础上得到提升.这样就能保障学生在实验理论、操作的过程中,确保各项实验结果以及教学目标的实现.
主题式教学是通过探究问题、体验情境、交流合作等方式,展现现代教学的要求.因此,在初中数学教学中,老师必须根据时代要求以及教育特征,从各方面指导教学发展,帮助学生形成自主意识,最后提高学习能力和教学成率.