本站原创【摘 要 】在课堂教学中,老师要尊重学生的人格、权利、意愿与选择,千方百计培养学生的好奇心和求知欲.在教育教学中,教师要和蔼可亲,放下架子,讲、不压制、压服学生,遇到问题要善于诱导,不讽刺挖苦学生,善于消除学生的紧张惧怕心理,要使学生敢想、敢问、敢讲、敢做.
【关 键 词 】语文；小学；创新；素质；培养
小学教育是基础教育,小学语文是基础教育的工具.因此,小学语文教学必须以培养学生的创新意识和创新能力为己任,担当起历史赋予的重担.怎样才能在语文教学中培养学生的创新素质呢?我认为应从以下几个方面做起.
一、在教育教学中建立平等的师生关系,为学生创设宽松和谐的创新环境
在日常的教学环境中,教师应树立以人为本的意识,树立以学生为主体的意识,将课堂变成师生共同参与的场地,把过去的“我要你学”、“我要你做”变成“我要学”、“我要做”.在课堂教学中,老师要尊重学生的人格、权利、意愿与选择,千方百计培养学生的好奇心和求知欲.在教育教学中,教师要和蔼可亲,放下架子,讲、不压制、压服学生,遇到问题要善于诱导,不讽刺挖苦学生,善于消除学生的紧张惧怕心理,要使学生敢想、敢问、敢讲、敢做.只有这样,课堂教学才会生动活泼,学生的才智才能得到充分展示,学生的创新意识和创新能力才能得到培养.
二、在教育教学中要善于引导学生质疑问难,探索发展
小学生年龄小,受生活环境的影响,创新意识和创新能力呈个性化特征.虽然他们的发现、感知和理解与成人相比并不新颖,但对他们而言,却是难能可贵的.因此,做为教师,在教学中要善于引导他们,多问几个“为什么”,探根寻源.对学生的发现、发问和解答要给予重视和爱护,多鼓励和引导,让学生为自己的成功发现和探索感到兴奋,尝到质疑问难的甜头.
三、要鼓励学生提问,创新立异
教师在鼓励引导学生质疑问难的同时,还要在教学中激发学生大胆求异,积极进行思维,对教课书中已有的答案或定论进行发问,发难,鼓励学生探根究源,培养学生的创新精神.
四、结合课文,让学生展开丰富想象的翅膀
语文入选课文多为名家名篇,语言丰富多彩.语言的非直观性、课篇布局的详略得当,为学生提供了学习的榜样,也为学生在原有基础上实行再创造提供了广阔的空间和可能性.因而在语文教学中,我们可以根据课文原文进行续写续说,补写补说,或根据原文进行改写,扩写和缩写,或者让学生根据原文进行想象,尽力发挥.
总之,只要我们认真探究并结合语文学科的自身特点去考虑,在语文教学中培养学生的创新意识和创新能力是完全能够做到的.