本站原创随着新课程标准改革的实施,小学小组合作学习被逐渐应用到小学课堂教学中.小学小组合作学习的开展,不仅能保证每一位学生都能有效地参与到小组交流的过程中,为学生创造优质的学习环境,还能体现学生为主的主体思想,实现真正的课堂高效.
小学小组合作学习是指通过设置小组合作交流的方式,保证每个学生的积极参与,是实现小学课堂高效的有效途径.因此,为了探讨小组合作学习对提升课堂效率的作用,本文针对小学数学的合作学习内容进行研究.
一、创设优质教学情境
营造优质的教学情境,对激发学生的学习兴趣有很大的作用.经过教学实践的证明,只有当学生对某种活动产生需要的心理,才会有足够的积极性参与到这种活动中.由此可知,教师在开展小组合作交流的同时,要依据学生的知识掌握情况及已有的生活经验,创设贴近生活且满足学生需要的教学情境.例如,教师可以在教学过程中,通过加入故事性的内容,将学生引入知识的教学过程中.通过优质学习环境的创设,不仅可以增强学生的交流能力,还能让学生在轻松、愉快的环境中获得较高的学习效率.
二、进行科学、合理的分组
科学、合理的分组对小学数学开展小组合作探究有很重要的作用.教师需要掌握学生的实际掌握的知识及经验,依据教学内容,设立教学目标,通过设计有利于提高学生创造性、积极性及合作性的问题,让学生进行小组合作交流学习,使每个学生都积极参与到合作学习过程中.
但在小组划分时,要注意以下两点.一是小组划分的原则.小组划分的原则要依据学生的学习能力来划分,保证小组的平均水平一致.二是注意小组划分的规模,由于小学学年龄较低,缺乏合作技能,因此,小组划分的成员不宜过多,以2～4人为宜.
三、明确教学目标,加强教师引导作用
在课堂教学中,教师必须明确合作学习的目的.学生只有对发起的课题有兴趣,并且依靠自己的力量完成任务时,才会产生强烈的学习愿望,这时合作学习才彰显其存在的必要性.老师要通过介绍、示范等形式把合作的技能传给学生,比如成员之间如何交流,对学习成果如何评价、小组之间持不同意见时如何处理等等,因此老师要在每一次合作中进行指导,使学生逐渐学会这些技能,养成良好的习惯.
综上所述,开展小学数学的合作学习是实现新课程标准的基本措施,它不仅可以突出以学生为主的思想,增强学生的合作交流能力,还能培养学生的兴趣,对学生的健康成长有很大的促进作用.