本站原创摘 要：科学人文素养分为精神素养和能力素养,是指人类文化中所具有的积极健康的综合品质.初中生思维活跃,是认知能力形成的关键期,也是价值观形成的重要阶段.思想品德课程影响着学生身心发展,思想品德课程的教授,需要利用多样化教学方法,培养科学人文素养,达到理想效果.将人文素养的精神渗透到授课中,可以潜移默化地影响学生的身心健康发展和正确价值观的形成.
关 键 词 ：价值观；创新思维；综合素质
一、引导学生热爱祖国,树立正确的价值观
在思想品德的教学和教育引导下,学生的思想在转变,热爱祖国的思想应从基础抓起,始终贯穿在学生的学习生活和思想中,培养学生爱国情怀,为营造民族的生命力、创造力贡献力量.树立学生正确的价值观,教育学生真诚待人、尊老爱幼的做人的道理的同时,培养文明的行为方式,避免学生道德出现问题.培养人文素养中的精神素养,丰富学生的精神世界,增强精神力量.
二、提高学生创新思维能力,增强学生思维活力
科学人文素养中的能力要素同样重要,创新思维能力来源于学习兴趣.在学生对教学内容感兴趣的基础上,集中注意力,让学生积极思考,引导学生发现问题、解决问题,发挥积极性和主动性,提高观察和分析能力,使教学与学习效果事半功倍.教师应将丰富生动的人文知识、人文精神贯穿在思想品德教学中,组织学生开展各种讨论,与学生进行交流,培养学生的沟通与交流能力,营造生动活泼的课堂氛围,活跃思维,增强学生身心活力,为创新思维能力的发展打下基础.
三、促进学生的全面发展,提高综合素质
尊重学生的个性发展,关注学生的全面发展,充分认识到学生个体的差异性.在思想品德课程的教学过程中注意学生的不足方面,因材施教,培养学生自主学习能力,为学生的发展创造机会.全面发展是教育的目的,不仅仅局限于学习书本课程,也应该注重学生德、智、体、美等方面的完整发展.学校可以开设音乐、绘画、书法班等人文课程,在培养学生全面发展的同时,挖掘学生潜力.积极创设教学情境,提高学生亲自动手操作的能力,从而为学生的全面发展奠定基础.
科学人文素养是以人为中心的发展,注重个体发展,在初中思想品德教学中,教师要帮助学生树立正确的人生态度.教师应注重人文精神的弘扬,最大限度地发挥思想品德课程的价值,融
入人文教育.在学生学习基本的思想品德知识的同时,逐渐提高学生的人文素养.