本站原创摘 要：学生对体育课的兴趣如何直接关系体育课的教学效果.教师应努力激发学生的学习兴趣,营造充满趣味的课堂氛围,让学生能在轻松、愉快的学习气氛中掌握知识、锻炼身体、陶冶情操.
关 键 词 ：自信；幽默；积极参与；兴趣
兴趣是具有强烈的积极情绪色彩、是从事活动的重要动力.学生对体育课的兴趣如何直接关系到体育课的教学效果.教师要努力激发学生的学习兴趣,营造充满趣味的课堂氛围,让学生能在轻松、愉快的学习气氛中掌握知识、锻炼身体、陶冶情操.下面就培养学生对体育的兴趣谈几点粗浅的认识.
一、培养自信,激起学生的学习兴趣
现代的中学生中“特殊”体型的学生不在少数,有的学生因为自身素质原因造成运动起来不太灵活,有的学生干脆由于体型原因运动起来不太好看而不喜欢上体育课.学生学习信心不足,自卑心重,怀疑自己的学习潜力,这样就不可能产生学习兴趣.这时教师要对学生抱有信心,在教学中要善于发现和利用他们的闪光点.对这样的学生上课要求应该低起点,多关注他们,一旦发现他们的一点进步,就及时表扬和鼓励,以增强其荣誉感、自信心.逐步克服他们的畏惧心理,使他们认识到即使各方面条件比较差,也能得到应有的发展.
二、教师规范的动作示范与幽默语言,激起学生的学习兴趣
学生喜欢看教师做动作.特别是青年教师干净利落的示范,往往使学生产生羡慕的心情,对所学的动作跃跃欲试.教师在讲课时的语言要精练、生动形象或幽默有趣,能激发学生对所学动作的兴趣.例如,我讲解“俯卧撑”这个动作时,为了加深学生的印象,说不要把“俯卧撑”这个词说成“活不成”,话刚落音就引起学生的哄堂大笑!
三、教师积极参与课堂活动,激起学生的学习兴趣
教师的感情要始终融洽在学生的情绪之中,检测如教师力所能及可以与学生一起活动,做游戏、比赛,学生的劲头会更大.如果有些活动力所不及,教师也不能做旁观者,而应把自己的感情、情绪融于学生之中,一起鼓掌、欢笑,总之教师的情绪、态度要与学生保持一致性,这样学生学得活泼,对体育课的兴趣就会更浓.
四、让“生态”进入体育课堂,激发学生的学习兴趣
体育课上如果某项教师指定的活动练习时间长,学生就会感到枯燥无味,练习的兴趣也会随之低落,不想练了.这时,教师要变换练习的形式,使学生再次兴奋起来.
例如,在教学“立定跳远”时,学生在教师的引导下,学习立定跳远的动作,如果教师让学生反复练习,学生参与的积极性不高,如果将学生分为几组,各组单独练习,之后以比赛的形式进行检查学习效果,结果可想而知.再如,教师可以让学生分组讨论编个关于“立定跳远”的游戏,学生的兴趣一定也很高.这样的课堂,学生会觉得新颖别致,学习的兴趣会再次被激发,越练越想练,教学效果就可想而知了.因此,教师上课时要不断变化课堂形式,让课堂生动活泼,是诱发学生上课兴趣的重要因素.
总之,在体育教学中,要多想方法激发学生的学习兴趣,增强体育课的趣味性.我们要抓住体育课的特点,挖掘教材,创造性地使用教材,让我们的体育课生动活泼、充满乐趣,真正让体育课也“生态”起来!