初中历史教学方法

摘 要：从以故事为主线、开展探究教学、与语文学科相整合三个方面对初中历史教学方法进行了探索研究.

关 键 词 ：初中历史；教学；方法

有效的教学方法才能保障课堂的活力.那么,如何在初中历史教学中采取有效方法,保障教学的活力呢?

一、以故事为主线,激发学生学习兴趣

历史的趣味性在于丰富的内容以及精彩的故事情节,相比较枯燥的讲课而言,学生更喜欢以听故事的方式去了解历史、认识历史,而不是硬着头皮去理解那些生涩枯燥的知识点.为此,教师可以将知识点穿插到历史故事当中,以故事激趣,让学生全身心地投入学习活动中,不但能取得良好的记忆效果,还有利于强化学生对知识点的理解和掌握.例如,在“卧薪尝胆”“老马识途”等成语故事中穿插《春秋五霸》的相关知识点,在“康有为摆脱慈禧追捕”的故事相似度检测绍《戊戌变法》的内容和历史意义,这样一来,为原本枯燥乏味的课堂注入了新的生机与活力,学生思维活跃,记忆力也大大提高,教学效果自然事半功倍.

二、开展探究式教学,培养学生创新精神

初中生已经具备了一定的自我判断能力和质疑能力,教师要在学生能力基础之上进行引导启发,开展探究式教学,鼓励学生提出问题、发现问题、分析问题、解决问题,进一步提升学生的质疑能力,培养创新精神和自主解决问题的能力.探究式教学的核心是为学生提供自由的空间,给学生创造探究学习的机会,坚持人人参与的原则,有的放矢地带着问题去探究学习,让学生的实践能力得到充分的锻炼.如果条件许可,教师还可以组织学生开展扫墓活动,对学生进行爱国教育,培养学生爱国情怀.

三、与语文学科相整合,提高历史教学效果

历史课本是对知识点的总结,它侧重于学生对历史事件的整体把握,而语文教材中有许多对历史事件生动描写的文章,是学生深入剖析历史事件的好帮手.例如,在教学《战略大决战》这一课中渡江战役的内容时,教师可以引导学生回顾语文课本中有关渡江战役的文章――《人民解放军百万大军横渡长江》,让学生更深刻地感受人民解放军英勇善战、锐不可当的气势和勇武,让学生明白《国内和平协议》是国民反动政府欺骗人民,以争取苟延残喘的时间来重整旗鼓的阴谋,培养学生的爱国主义情怀.

总之,对于历史教学方法的研究是一个漫长和与时俱进的过程,需要广大历史老师在今后的教学中不断总结新的经验.