小学数学与初中数学的衔接-turnitin查重

摘　要：初中与小学的数学教材相比较,明显体现出“深、难、多”等特点,特别是从具体到抽象的“飞跃”,大部分学生不能一下子适应初中数学的学习,因此,小学数学与初中数学的有效衔接是当前亟待解决的问题.

关键词：小学；初中；数学衔接

作为一名数学教师,我深刻地体会到目前中小学数学教学存在着一定脱节现象,一部分学生在小学里成绩优秀,到中学后成绩下降明显,很难跟教学进度.小学教师认为这是中学教师放手太多；而中学教师则认为小学数学基础不牢.如何让学生顺利地实现小学数学与初中数学衔接,尽快地适应初中数学的节奏,我认为要做到以下几点：

一、提高认识

中学教师要意识到小学数学与中学数学必须要衔接,在备课前要仔细了解所教学的内容,与小学知识的联系有哪些,哪些知识已经学过了,学到什么程度?站在小学生的角度,会怎样思考现在面对的问题?中学固然要培养学生的自学能力,放手是应该的.但是应该缓缓地放,决不能忽视这种过渡与衔接.

对待初一新生不妨先把他们看成是五六年级的小学生,让教师的教法去适应初一新学生,而不是让初一新学生来适应教师的教法.初中教师要借鉴一些小学老师的方法,充分调动学生的积极性,创造性地运用教材,改进其中不符合学生发展的内容与要求,努力激发学生的兴趣.

现行的九年制义务教育数学教材已明显渗透了初中数学知识,为此初中数学教师应注意研究小学的数学教法,取长补短,针对初一新生的特点和习惯改进数学教法.

重视认识新旧知识之间联系,用已有的知识和技能来学习新的知识和技能,这种教学方法一般都能收到较好的效果.

学数学主要是培养学生的思维能力,小学生主要是以形象思维为主,很多知识是通过机械记忆来获取的,初中生的思维偏向于抽象思维,同时还伴随一些机械性的记忆.初中数学则不然,重点培养的是学生“化未知为已知”的方程思想,利用顺向思维来解题,相对于小学的思维方式来说容易得多.

为了改变学生的思维习惯,摆脱算术思想的束缚,充分领略到方程的优越性.在教学中必须注意两种方法的对比,通过同一个例题来比较两种思想的优劣,事实胜于雄辩,才最有说服力.同时学生的学习方法由被动学习过渡到自主学习、由简单模仿过渡到自主创新、由封闭式学习过渡到开放式学习.

我们也不能全盘否定小学的学习方法,在小学里的许多良好的学习方法和习惯应该继续保持.进入初中后,教师要引导学生独立思考,养成预习、复习、反思的习惯,培养自学能力.平时要多训练学生的口头、书面表达能力,多注意学生学习方法的衔接和转化,使学生尽快适应初中数学学习方法.

因此,作为数学教师,应当把小学与初中教学方法和教学内容,作一个系统的分析和研究,不断改进适应新教材的教学方法,搞好新旧知识的架桥铺路工作,掌握新旧知识的衔接点,才能做到有的放矢,提高教学质量.