本站原创摘 要：化学是一门以实验为基础的学科.因此,作为初中化学老师应重视实验教学,并加强实验教学研究,提高教学效果.
关 键 词 ：初中化学；实验教学；提高
高质量的化学教学要以实验为根基,以实验为载体,这是实现高效课堂教学的重要途径.
一、联系生活实际,优化实验教学
化学知识源于生活,又怎么写作于生活,在实验教学中,教师要有意识使实验教学向生活化进行转变,创设学生
所熟悉的情境,帮助学生深刻理解实验,促进学生理论知识水平和实践操作能力共同提高.例如,挖掘日常生活中的化学知识素材,燃烧供暖做饭,服饰材料加工,教师要根据教学需求和学生的实际情况合理补充规划实验教学内容,满足学生的不同需求,进一步激发学生学习兴趣.例如,教师可以以做馒头为例,引导学生回忆做馒头时都要在面中加入小苏打,也就是化学中的纯碱,让学生根据所学内容解释现象,揭示“面起”的实质.又如,用铝制水壶烧水接触水的部分会变黑,启发学生从铝的氧化还原
角度进行分析.这样一来不但可以活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,同时又可以巩固理论知识,提高学生运用化学知识解决生活实际问题的能力.
二、加强方法指导,提高实验能力
熟练掌握实验的步骤和操作方法是保证实验效果的前提,因此,从学生接触化学这门学科开始教师就要注意学生严谨态度的培养,加强实验方法的指导,为学生熟练进行实验探究打下坚实的基础.实验技能主要包括实验装置、实验器材以及实验药品的使用.比如,能够熟练掌握操作步骤、定量取用实验药品、熟练操作实验器材等.例如,为了探究白色粉末是否是碳酸钙,需要用到以下实验器材：夹持仪器、存放容器、加热仪器、称量仪器、反应容器以及漏斗和玻璃棒等辅助器材,为了保证实验效果,首先要让学生掌握各种实验器材的用途和使用注意事项,了解器材的用法,比如由于量筒的特殊材质决定了它的特殊性,既不能加热也不能作为反应容器,只能作为测量仪器来使用,同时由于化学反应会伴随能力的变化,所以量筒的精度会受能量变化的原因而产生误差,这就更
加限定了量筒的使用范围.所以只有了解这些基本事项,提高学生实践操作能力,才能保证实验的有效性.
总之,作为初中化学教师,应在今后的教学中做进一步探索研究,从而进一步提高化学实验教学效果.