本站原创摘 要：作为一门外语,英语语法教学的必要性毋庸置疑.而作为英语教师,我们应在新课程理念的引领下,明确语法教学的目标,从而找到合适有效的教学途径乃至模式.就新课程理念下对高中英语三维语法教学的背景、必要性、目标以及基本模式进行再认识,并在三维语法模式的指导下展开实践,提供一节语法课例.
关 键 词 ：新课程；三维；语法教学；英语
一、新课程语法教学的背景
语法教学在高中英语教学中一直占据一席之地.传统的英语教材对语法教学十分重视,尤其是语法结构的教学,通常在充分灌输语法知识后,利用选择、造句、翻译等练习让学生掌握语法,偏离了语言学习的真正目的.
而人教版的新教材则注重“结构―功能―任务”的三维一体,这正体现了新课程标准的理念――学生掌握语法知识最终是为了能正确地使用语言.
二、语法教学的必要性
语法揭示的是遣词造句等词汇运用的规律,但学生在国内学习英语缺乏天然的语言环境,主要还是通过有意的学习,即通过学习语法规则而较快地掌握语言形式.所以,语法教学的必要性毋庸置疑.
三、新课程理念下语法教学的目标与方法
与传统的英语语法教学不同,新课程理念所倡导的语法教学目标不是让学生机械记忆语言规则,而是通过引导学生自主探究,并创设情景,从而准确运用语言进行交际.
在教学方法方面,课程标准摒弃了讲解传授、死记硬背、机械套用语法规则的传统做法,而倡导授课教师大胆创新,让语法与语用有效结合,成为有机整体.
四、实践英语语法教学的基本模式
传统的语法教学法,常受top-down（演绎法）和bottom-up（归纳法）教学理论的影响.然而,要掌握任何一种语言,只有通过实践运用,才能加深对该语言的感知、理解和内化.对此,语法学家Larsen-Freeman提出了三维语法教学模式――在保持词法和句法等基本条块的基础上,强调三个维度,即语法形式、语法意义和语言具体应用的统一性.
这种全新的更具交际性的三维语法教学模式,能帮助学生更深刻地理解语法,提高语言分析能力和运用能力.
以下一则课例是笔者是在学习理解新课标理念的基础上对Larsen-Freeman的三维语法教学理论实践和摸索.
人教版高中英语必修5 Unit 2：The Past Participle used as Attribute and Predictive
高中英语三维语法教学模式,以任务为线,通过探究学习、合作学习等方式,把高中英语要求掌握的相关语法项目从形式、意义和运用三个维度有机串连起来,既达到了交际的目的,又达到了强化的目的.
新课程理念下,英语语法教学实践的目标是培养学生准确运用语言进行有效交际的能力,所以教师在组织语法教学活动时,要奉行“语法以运用为前提,以运用为目的,以运用为核心”的教学理念,达到“为用而学,在用中学,学而能用”的目的.