本站原创摘 要：在“小班化”教学中,教师能够兼顾到每一个学生,把培养学生情感、发展能力放在第一位,而分组教学在“小班化”这种教学形态下显得尤其重要,对学生进行合理的分组教学,不但能提高学生的学习兴趣,还使学生自主学习、自主探究的能力得到锻炼.
关 键 词 ：小班化；美术；分组教学
“小班化”教学是一种激发学生自主学习,充分体现以教师为引导、学生自主探究学习的课堂教学形态.其中,我们采用分组教学,就是把同一班级的学生,按照学习基础,能力的差异分成若干个层次,设定不同的教学目标、教学内容和评价标准来实施教学,调动学生的学习积极性.根据我校践行的分组教学的实施情况,我认为分组教学存在以下几点优势.
一、激发学生的兴趣
分组教学可以引导学生主动参与,尊重每一个学生,
平等地对待每一个学生,激发学生学习的积极性,因材施教,关注个体差异,满足不同需要,培养学生学会合作、学会求知,使学生在原有的基础上都得到充分的发展.
学生的兴趣、能力等各个方面有着一定的个体差异.
学生在分组教学中可以自由选择自己喜爱的活动小组后,教师再加以适当的调整,使每个小组都得以优化组合.这样,学生的学习兴趣高昂,积极而又主动地投入到美术活动之中,使有效的课堂教学获得最大的收益.
二、培养学生自主探究的能力
分组教学的课堂可以更好地组织学生展开讨论,从而发现问题,解决问题.在教学过程中,学生能主动参与,积极参与,全员参与,全程参与,真正成了学习的主人,从而使学生的创造潜力得到激活与发挥.
三、增强学生的交往能力
初中生最大的特点是好表现.学生得到老师的赞扬后会增强自信心,积极性提高,学习美术的主动性增强,兴趣浓厚,喜欢提问.我们在美术教学中可以巧妙地利用学生的这种心理,激发师生之间和生生之间的互动,发挥各种分组方式的优势,体现学生的主体性,让学生相互切磋产生求知和探究的,而且把学习当作乐事,最终进入会学和乐学的境界.分组中自然建立起的美术教学良性循环,保证了优质高效的教学目标的最终实现.
总之,美术课上通过分组教学可以引导学生自主发展,通过自主设计、自主尝试、自主反思、自主质疑、自主应用,使学生彻底解放思想,勇于实践.经过长时间的分组教学,学生可以慢慢地学会与他人和睦相处,互相帮助,逐渐养成正确的情感价值观,让学生的个性得到健康全面发展.