学困生的转化

摘 要：班级里,有优生,有学困生,这是一种正常的、普遍的现象.对于后进生而言,如果能及时获得教师和家长的帮助与教育,那他们中绝大部分都能改正自己的缺点,朝着好的方向发展.

关 键 词 ：学困生；转化；研究

学困生在当今学校中普遍存在,如何将学困生转化,进而提高全体学生素质呢?

一、正确看待

由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同,他们在学校的表现也不一样.另外,学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长、外界因素的影响而变化.因此,班内出现部分学困生是必然的,作为教师应正确看待这一点.

二、关心、平等对待学困生

如果教师能关心、爱护学生,学生就能“亲其师,信其道,效其行”.要转化学困生,就必须关心他们,对他们和其他学生一样平等.学困生出现问题,教师不要轻易下结论,要尊重他们的人格,让他们感到集体的温暖、老师的信任.只有这样,学困生才有可能按照老师的期望发展.

三、创设机会,增强自信心

帮助学困生认识自我,培养其自尊心,这是转化学困生工作迈出的第一步.对此,关键是教师要积极创设机会,扩大活动范围,让他们得到自我表现的机会,以使其获得成功的欢乐,体验胜利的欣慰,消除自卑感,增强自信心.其实,学困生比优等生具有更强烈的自尊心,他们渴望平等和成功,渴望得到老师的关心和爱护,渴望有机会表现自己.我们应尽可能地维护他们的自尊,帮助他们丢掉自卑感,增强他们的自信心.

四、多表扬,少批评

作为老师,我们应该努力创设条件,让学习有困难的学生有表现自己的机会.表扬的力量是无穷的,每个学生都希望得到老师与同学的赞扬,学困生也不例外.学困生在转化过程中犯错时,教师的批评应把握分寸,言语不要太苛刻,要细心观察,找出他们的每一个闪光点来加以鼓励,适时、适度地进行表扬,有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教,会使他们记忆终身.

五、严格要求,家长参与

热爱学生必须对学生严格要求.对学困生严格要求,要适度,掌握一定的分寸,决不是越严越好,过度严厉反而会适得其反.严格要求还要符合客观实际,符合学困生身心发展的规律,能被学困生所理解.另外,家庭教育是巩固学校转化效果的保证.任何一个学困生的转化都离不开学校和家庭教育的结合,因此我们对待学困生应及时家访,使家长了解孩子在校的表现,也使教师了解学生在家的动态,双方共同努力,促进转化的进程.