本站原创摘 要：新课程改革背景下,在物理中考复习教学中,教师要坚持“生本教育”理念,以生为本,创建生本课堂,从而提高复习效率.从小组合作、先练习后复习等两种复习模式,浅谈在物理中考复习中如何创建生本课堂.
关 键 词 ：生本课堂,小组合作,先练习后复习
生本课堂,即指在教学过程中以学生的发展为根本的一种新型教学形态.学生在自由、和谐、的教学氛围中自主探究、合作学习,促进学生的发展,提高教学效率.因此,在物理中考复习中,教师要创建生本课堂,以提高复习效率.
一、小组合作复习模式
传统的复习教学就是教师一味地根据自己的复习计划进行教学,结果就是只有少数的学优生可以跟上教师的脚步,达到预期效果,而大多数中等生、学困生一步跟不上,就步步跟不上,从而失去了复习的信心,复习效率低下.小组合作复习模式,即教师根据班级成员的学业水平高低和个性特征分为六人学习小组,成员间互帮互助,共同学习.具体做法如下：小组成员在小组长的组织下,各自制订自己的复习计划,小组长制订小组复习计划,成员间互相监督、互相鼓励.小组间是竞争关系,激励小组成员的斗志,不敢松懈.这样,小组内中等生、学困生有什么问题可以在学优生的帮助下及时得到解决,提升复习效率,而学优生也会因此使自己的知识点更加巩固,也是一种提升,在精神层面上,既培养了学生的合作团结意识,又激发了学生竞争意识,使学生在一种和谐又充满竞争的环境中快乐又不失地进行复习,从而真正做到了以生为本,提高了复习效率.
二、先练习后复习的复习模式
先练习后复习的复习模式,即在复习阶段,教师可以根据复习内容,先整理出相关内容的练习题让大家做,然后教师做出评判.一方面教师可以有效地掌握学生的整体需求,抓住这一内容上学生相对比较薄弱的部分,进行重点复习讲解,另一方面学生可以有效地了解自己的特殊需求,明确自己的不足,然后有针对地进行复习.例如在一轮基础知识复习中,针对人教版八年级物理下册“压强”这一内容,教师可以整合近几年中考试题里涉及这一部分的考点,整理出一份试题,先进行摸底练习,教师在试题评判过程中,就可以差不多把握住体在“压强”这一部分的薄弱部分,包括：对压力方向的理解、压强公式的灵活运用、增大和减小压强的方法、液体内部压强规律的探究、大气压强产生的原因及其生活中与大气压有关的一些现象和实例、对流体压强与流速关系的理解和认识等,然后有重点地进行复习教学,避免眉毛胡子一把抓的现象.同样道理,学生也可以根据这份试题,了解自己哪里不足然后有针对性地下工夫.总之,这样的复习模式更体现了“以生为本”的教育理念,且更能提高学生的复习效率.
总之,面临中考的紧张复习阶段,教师一定要多与学生沟通,了解学生的实际需求,创建高效的生本课堂,使学生在紧张的氛围内轻松学习,提高复习效率.
参考文献：
余新苗.初中物理中考复习策略[J].学周刊,2011（23）.
编辑 赵飞飞