高效课堂的互动教学-turnitin查重

摘要：随着新课程教学的稳步推进,如何创造轻松高效的课堂已成为广大教育工作者正在探索的问题.互动教学作为一种起步较早、发展较为成熟的教育方法,在今天仍然是解决高效课堂问题的有效途径.

关键词：高效课堂；互动教学；学生个性特点；形式；问题

随着新课程教学的稳步推进,如何创造轻松高效的课堂已成为广大教育工作者们正在探索的问题.互动教学作为一种起步较早、发展较为成熟的教育方法,在今天仍然是解决高效课堂问题的有效途径.

一、互动教学符合新课标对师生的要求

课堂教学是教师和学生的双边活动,教师不能是“主演”,而应是“导演”,要充分调动学生学习的自觉性和积极性.要提高课堂教学效率,取得好的教学效果,就要培养学生的参与意识.现在我们面临的教学困境是：一方面教师精力有限,不能关注到所有学生；另一方面学生的参与度不高、缺乏学习热情.

互动教学的形式多种多样,主要包括师生互动、生生互动、家庭互动等形式.

课堂是教学的主阵地,师生互动、生生互动是实施互动教学的两种最常见的活动形式.教师可以利用讨论法、谈话法、角色体验法来进行师生互动；通过竞赛法、案例分析法、讨论法、辩论法来组织生生互动.家庭互动也是一种有效的教学形式.思想品德教育是思想品德课的首要任务.在这一过程中,家庭教育起着举足轻重的作用.

1.保证课堂的严肃性

一部分学生对于互动教学的热爱源自于宽松自由的课堂气氛.在课堂中难免有少数学生打着小组讨论的旗号做一些与课堂无关的事,虽然这属于个别现象,不足以影响整个课堂的学习效果.在处理的时候教师要讲究技巧,内心要宽容学生所犯的错误,同时给学生改正的机会,杜绝类似事件的再次发生.

2.确保教学方案的可行性

一堂课毕竟时间很短,那么互动方式的简单易行就十分必要了.和谐的课堂节奏,有利于教师和学生的身心愉快,能很好地突破教学中的重难点,从而提高教学效率,使学生的智力得到充分发挥.

让课堂充满,让孕育思想,让思考铸就灵魂,这是思想品德课的价值追求.如果我们的课堂仅仅追求形式上的师生互动和表面上的热热闹闹,那么学生看似“动”了起来,但内心深处却丝毫未动,秋水无痕,既无“情”又无“义”,就谈不上信念和践行了.