本站原创摘 要：阅读是语文教学中的一个重要环节,它是衡量学生语文素养的重要标准.学生阅读分析能力的高低,将直接影响语文的教学实效性.所以,语文教师就要深入研究语文阅读分析能力.根据教学实践探讨了三点做法.
关 键 词 ：中学教育；初中语文；阅读教学
语文阅读教学是语文教学中最重要的环节之一,学生的分析能力高低影响到语文学科的水平.因此,对这一问题我进行了探讨.记得初教语文时,面对分数不高的语文成绩,感慨颇多.随着时光的流逝和经验的积累,在以后的一次次测验中,语文成绩逐步提高,究其原因主要是学生的阅读分析能力有了进步,那么学生的阅读分析能力是如何提高的呢?现结合几年来的教学经验,谈谈自己的看法.
一、培养学生读书的兴趣
子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见,兴趣是最好的老师,如果学生平时对阅读不感兴趣,懒得读文章,这样学生在答题时就会觉得无从下手,所以提高学生阅读水平的有效途径便是培养学生读书的兴趣.因此,学生可以从选择自己最感兴趣的书入手,培养自己的阅读兴趣,久而久之,就会越来越喜欢阅读,如能达到博览群书的程度就更好了.在阅读的同时,让学生做好内容概括和佳句摘抄,然后逐步过渡到让学生在课堂上做佳句点评,最后再上升到写读后感悟等,在此过程中,教师要适时对学生所出现的问题进行指导,长此以往,学生会受益很多.
二、反复阅读,领会主旨
在平时教学中,每篇文章都会提前让学生阅读,首先利用工具书解决文中的生字和生词,这是学生必须做的,然后再反复阅读,读懂课文,这样做的目的就是让学生吃透文章.每篇文章读完之后学生必须弄明白以下几个问题：本篇文章讲了一件什么事?作者的写作目的是什么?要表达的文章主旨是什么?其中最主要的就是抓住文章的主旨,这是阅读分析的关键.领悟到这些以后,学生才算吃透了文章,为回答阅读分析题打好基础.
三、多做阅读训练
课本的课文仅仅是典型的文章的代表,仅凭这些文章是远远不够的,要想让学生的阅读分析能力有所提高,教师在平时应利用辅导书中的阅读题或在网上下载的文章进行阅读训练,学生做完后教师要适当指导和分析,从而教会学生一些阅读的方法和技巧,通过这些训练,学生逐渐学会了如何审题、从哪个角度入手去答题,不同的题型运用哪些不同的方法去解,如果经常坚持,学生的分析能力及概括能力就会有不同程度的提升,从而提高他们的阅读分析能力.
总之,提高学生的语文阅读分析能力不是一朝一夕就能完成的,需要教师长期的努力,以上几点如果能坚持经常,学生的阅读分析能力一定会有所提高,这样学生就会学会阅读分析的技能,语文素养也会得到提高.