本站原创摘 要：小学语文课程的设置一方面是要让学生掌握大量的字词,运用独特的方式来表达出自己丰富的情感以及日常生活中基本的沟通与交流,而另一方面就是要让学生从小就感受到中华上下五千年古老的经典更具有传统意义的国学文化.小学语文教学实质上就是要提升学生的语言交流功底,丰富学生的文学内涵.那么如何能让学生在教师的带领下正确地踏上感受国学之美的学习之路呢?就此进行探讨.
关 键 词 ：小学语文教学；国学；语言
一、运用文学艺术语言对学生进行启发
首先语文教学作为一门母语,那么在传授语文这门文化的时候,其本身的文学艺术性是相当重要的.所以,在小学生刚刚张嘴学习语文的时候教师就应该注重优美文雅的字词、诗句的灌输,例如,从刚开始的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,到“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”以及再上升到“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”等,这样运用逐渐递进的方式一步一步地对学生对汉语的使用进行熏陶,让学生在这些最优美的国学之中逐步加深自己的文化素养.像这样的诗句以及诗词又承载着国学中深厚而又丰富的文化底蕴,让学生在平时课堂造句的时候多运用这些词语来表达自己内心的思想感情.所以,语言是“情感的自然流露”,教师在小学生刚刚接触语文的时候一定要加强语言魅力的熏陶.
二、强化学生对诗词歌赋的诵读
对于中国一些古典的文化,古代作者在进行创作的时候就相当注重押韵程度,而这种押韵程度也只有在学生大声的诵读中才能明确地体会到其中的节奏感和韵律感.而且只有大声地朗读才能感受到其中优美的文学意境,才能感受到国学的文化精髓.因此,在小学语文教学中,要求学生大声的朗读也能对语文教学效率有一定的辅助作用.更重要的是学生能够真正地从书中体会出中华文化的精髓,国学的魅力.
总之,小学教师是引导学生感受国学魅力的引导者,因此,教师要将让学生朗诵课文、诗词歌赋作为一个主要的作业,让学生的语感能力、沟通能力以及对中华文化的精髓的全面掌握都有一个提升.在教师的正确引导下,通过不断地积累汉字,朗诵课文,充实学生对汉语这个民族文化的美感体验.将中国的这种经典文化,古典的汉语文学传承下来,并且将其发挥到极致.