本站原创在初中阶段,由于深受应试教育的影响,地理学科被贴上了“副科”的标签,成了一门学校不重视,学生不感兴趣的课程.俗话说,兴趣是最好的老师.一个人的兴趣是学习的第一动力.因此,我们要想提高地理教学质量,最先要解决的问题就是要激发学生的学习兴趣.
1.用人格魅力征服学生
很多时候,学生对一门学科的兴趣取决于该学科的授课老师.一个学生对老师的印象好了,学习兴趣就来了.但是一个学生对老师的印象不好,这个学科就不想学了.特别是现在的中小学生在很大程度上不是给自己学,而是给老师学.作为一个老师,一定要加强自身的业务修养、职业修养,让自己成为真理的化身,才华横溢,风趣幽默,性格阳光,这样的老师往往给学生带来信心,带来力量,带来兴趣.反之,如果一个老师表现得心态灰暗或者缺乏幽默感,死板、教条,甚至用一些过时的僵化的理念来教育学生,一般得不到学生的接受,最终影响的是学生对这一学科的兴趣.
2.爱学生
教师要多关心、爱护学生,久而久之,学生就会体会到这种温暖之情,其内心必然受到鼓舞,就会自觉地按老师的要求去做,学习的效果也就更好.
3.批评教育学生讲技巧
初中生正处于青少年时期,自我意识增强,一些教师不注意说话方式和措辞,随便挖苦、讥讽、责骂、体罚学生,这样极易刺伤学生心灵,使学生对老师和学校产生逆反情绪,丧失学习兴趣.
4.教学内容和教学过程联系实际生活
生活中的许多问题、现象,都与地理知识有关,如太阳的东升西落、季节的变化.学生却有可能“熟视无睹”,因太过熟悉而习以为常,从来没有更好地思考它们与地理的联系.如果我们在教学中抓住这些“空白”,从生活中一些有趣的现象入手,在相关的地理教学中适当插入,把教材内容与生活情景有机结合,并进而用地理知识阐述,就会营造良好的学习情感,引发他们的积极性和好奇心,让他们在课程中寻找到发现的乐趣,更积极主动地投入学习.
5.改革教学方法
少用“一言堂”,“满堂灌”的教学方法,要会根据教学内容和学生心理,灵活选用讲故事、做游戏、猜谜语、编歌谣、搞竞赛等各种活动,有意识地拨动学生的心弦.
6.利用多媒体教学,激发学习兴趣
多媒体具有图、文、声并茂的特点,较传统的教学工具,多媒体教学能够生动、形象地呈现教学内容,给学生带来一种焕然一新的课堂体验.
实际上,就多媒体这一工具本身而言,就已经能够引起学生很大的兴趣.
7.变枯燥的讲解为有趣的活动
在活动中,可能一开始学生并不是出于对地理的兴趣,而是追求活动中的娱乐和与同伴交流的快乐.在逐渐活动的过程中,学生就会发展出对地理知识的兴趣.结果,原来的对娱乐、游戏等需求的满足,就转化成了新的学习需要.
总之,激发学生的学习兴趣是引导学生主动学习的前提,也是初中地理教学正常进行的保障,更是良好课堂秩序的基础.所以,在教学中教师要善于寻找学生的兴趣源泉,不断激起学生的求知.