本站原创摘 要：任何学校都或多或少地存在一定数量的学困生,是学校和老师心中的一个“结”,特别是班主任老师的一块“心病”.物理学由实验和理论两部分组成.有其本身的特点,给一些学生的学习“造成”了所谓的“困”,但学生的“困”不是问题,关键是要找到“困”在哪儿?然后解决之.
关 键 词 ：农村学校；物理学困生；原因；转变措施
在我们的学校往往有一些学生,学习成绩差,不遵守学校纪律,在学校里或社会上惹是生非,行为习惯差,让老师和家长头疼.任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务.
一、学生“困”的原因
1.学生自身的原因（内因）
有智力方面的和非智力方面的；非智力方面的原因又分为情感方面、行为习惯方面、学习态度方面、性格方面等等.
2.外部环境方面的（外因）
有学校方面的,有班主任、老师方面的,有家庭方面的,有社会方面等原因.
3.物理学科本身方面的原因
物理学由实验和理论两部分组成,物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础这就给一些学生的学习“造成”了困难.
二、转变学困生的措施
教师要分析自己的学生,找出他们学习困难的原因,因材施教,分别给予指导,转“困”为“优”.
1.改变学生自身的原因
学困生的转化是一个漫长的过程,在这个过程中我们首选要解决的问题是学生自身的原因,只有解决学生自身的“困”,外来的“难”便会迎刃而“解”了.
（1）培养学困生的自信心,树立起学困生的上进心,只有树立起学困生的上进心,我们的转化工作才能找到了起点.
（2）促使学困生良好行为习惯的养成,良好行为习惯的养成是学困生转化的保障.
（3）正确学习方法的掌握,是学困生转化的催化剂
虽然解决学生自身的“困”,外来的“难”便会迎刃而“散”了,但在解决自身的“困”上,主要的“实施者”还应该是学校、班主任和老师.
2.学校在学困生的转化中应做的工作
（1）学校在学生学业评价上要有一套科学的系统,不能片面地看待学生,要对学生进行全面、合理的评价
（2）要有把学困生的转化列入学校的工作计划、教学内容和各种类活动中,作为长效机制去抓
（3）对待学困生不能太制度化,要人性化
3.家庭在学困生的转化中应做的工作
家长们应该改变自己的作风,学习教育知识,改变家教方式,营造良好的家庭氛围,和孩子进行情感交流,重视孩子的心理健康发展,形成和谐的家庭环境.
学困生的“困”,不管是内因,还是外因造成的,是学校、老师、班主任,还是家庭原因造成的,我们都要共同努力、坚定信心、科学教育,把学困生转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,从而形成和谐校园、和谐家庭、和谐社会.