小学数学课堂教学的“味”

更新时间:2024-02-14 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:23182 浏览:106838

摘 要:随着我国教育教学的改革,创新的教学理念越来越被人们所接受,对于高效课堂的出现也产生了积极的作用.在目前的小学数学课堂教学中,不仅要实施创新的教学方法,还要培养学生的创新思维,让课堂的创新味越来越浓.主要分析了小学数学课堂教学中打造“创新味”的策略.

关 键 词 :小学数学;创新;课堂教学


小学数学课堂教学过程中,开展创新教育,不仅能激发学生的学习动力,提高学生的学习效果,还能让学生的学习能力和创新能力得到培养.新课程标准下,小学数学教师要从实际情况出发,尊重学生的个体差异性,实施创新教育,促进学生的创新能力和意识不断提高.

一、教师要创设创新的课堂学习氛围,让学生的创新能力的培养具备良好的发展空间

第一,教师为学生创建一个和谐的课堂气氛,让学生敢于发言、敢于表达,处于一个较为轻松舒适的心理状态中,因而敢于创新.

第二,教师要保护每一个学生的好奇心,重视和发展学生的好奇心理,通过创设问题情境激发学生的学习兴趣,达到创新教育的目的.

第三,教师要鼓励学生提问,并耐心倾听学生的问题,引导学生主动探索,让学生学习更多的知识.

二、教师要教给学生创新的方法和技巧,让学生的创新能力得到提高

传统教学中,学生在学习过程中总是被教师牵着鼻子走,学生的创新思维和行为都受到了限制.为此,教师要为学生创造更多的机会,教给学生一定的创新方法,让学生掌握创新方法.

为了促进学生的长远发展,在学生学会了一种创新方法之后,还可以探索多个解法,为学生创设一个创新的情境,激发学生的创新意识.例如,在教授小学数学中圆形面积的时候,教材中是将圆形分成16份,拼成一个近似长方形的面积,然后通过长方形的面积公式来计算.但是,聪明的教师并不是就鸣金收兵,还会让学生想一想还可以拼成什么其他三角形、平行四边形、梯形等,也可以推导出面积.

除此之外,教师还可以有效设计教学环节,在具体的教学实践活动中,通过变形、转化、延伸、缩小等方式实现对教学实践活动的创新,让学生学到更多的知识,也让学生学会创造.总之,教师要积极运用有助于提升学生创新能力的教学方法,并在运用中不断总结和积累经验,促进学生创新能力的发展.