本站原创摘 要：在数学课堂的观察和实践中,学习与探索有效结合,创新教法,改革学法,努力找准教与学的契合点,使教与学在课堂上呈现最优化.
关 键 词 ：简化；分解；体验
在小学数学课堂教学实践中,特别是近十年课改进程中,一边学习,一边探索,一边尝试新教法,创新教法、改革学法,每一节课努力找准教与学的契合点,使教与学在课堂上呈现最优化,遂有以下几点思考.
一、简化目标,为课堂卸载
在数学课堂的观察和实践中,我发现备课者往往越备课越繁琐,对现行教材中所隐含的数学问题,所含的数学思想,只要我们教师发现的,就一味地想在课堂上“兜售”给学生,把授课变成“售课”.准备课的过程中,似乎准备得越充分,对教材挖掘得越深,大有淘尽这几页教材中的所有数学信息,然后据此设计出甚至是罗列出若干教学目标,有的是人为拔高了目标,增大了难度.殊不知,我们要在教材中汲取有用的数学信息,然后通过提炼、归纳、总结、浓缩成最简约有效的学习目标,学习目标的呈现是多样化的,不是单一的问题式的目标.
二、分解教材,让学习轻松
使用新课程数学教材,发现我们的教材体例更注重生活化、形象化、多维化、人性化.从感性到理性的描述、阐释更具体、生动、直观,这样灵动的教材,我们在使用上更需要让它鲜活起来,教师在备每节课时要找准教材的起止点,缕清教材内在的逻辑关系,分解好每一节课需要学习的内容,找准学习的切入点,走进学习之旅的最佳“端口”和最简路径.这样,就需要教师在解剖教材时,分解教材.在教材的剖截面上,能呈现出学生最易进入的聚焦点.这样才能让学生学习数学变得轻松,符合学生学习由简到繁的规律,分解教材,为数学课堂“瘦身”.
三、体验阅读,使学生乐学
在教材阅读中,使学生自主建构数学学习大厦,让一个个数字都成为这个大厦的“一砖一瓦”,极具支撑力,进而培养学生极强的数感.现在的教材更适合学生阅读,而恰恰在静静地阅读中,才能使学生进入思维的良好境界,产生有价值的数学问题,调动学生自主探索的,进而激发学生乐学数学的兴趣.兴趣是最好的老师,而兴趣的原动力就是体验,所以体验教材,是学生课堂上的学习主题,体验教材在课堂上最直接的方式是阅读教材.
总之,在小学数学课堂教学中,要找准每一节课的切入点,分解教材、化难为易、化繁为简、由浅入深、由表及里、由现象到本质、由具体到抽象,让学生自主去体验教材,走进教材,跳出教材,融入生活中的数学王国.