本站原创摘 要：俗话说：“人生聪明识字始.”由此可见,识字对一个人的发展有着至关重要的作用.识字是学习其他一切知识的基础和前提,是语文教学的起点,更重要的是识字始启蒙教育的开端.因此,必须采取适当的措施来提高小学生的识字效率,以确保为日后的学习和生活打下坚实的基础.
关 键 词 ：小学生；语文；识字
第一步：看字形,建立对汉字的初印象
我们对很多事物的认识往往始于其外观,认识汉字就是如此,我们先看到汉字的外形,进而才去研究它的读音和深层次含义.因此,让小学生建立对汉字的第一印象是很重要的,在学生对汉字有了初步印象后,教师就可以用游戏的方式检验学生对生字的掌握情况,例如,可以采用小比赛：“比一比,看谁找得快,看谁找得准,看谁记得牢.”让学生去体验认识汉字的快乐,让他们以一种享受的姿态去认识汉字,识字的效率自然会大大提高.
第二步：小组交流,让汉字进入到心里
在完成了最基本的“看字入眼”的阶段,接下来便是交流阶段.完成第一目标后,很多学生渴望表达自己的学习成果,希望能够与人分享,这时教师便可以适时地提出“分组交流”,即小组成员之间相互交流彼此的记忆方法,比一比谁的记忆方法最好、最有效,并代表小组出战最后的班级比赛.这种分组交流记忆不仅加强了每一位学生记忆生词的成果,还促进了小组成员之间的相互交流,取长补短,大家在相互帮助的过程中,便会在不知不觉中将汉字记到了心里.
第三步：成果展示,让汉字记入脑中
在完成小组交流的阶段之后,就以小组为单位进行全班的交流,对识字情况进行最终的反馈.在进行班级交流的时候,由小组推选出表现欠佳的学生将本组选取的最快、最有效记忆生词的方法进行展示,这样表现较好的学生需要对其进行辅导,如此一来不仅可以帮助表现欠佳的学生提高对汉字的认识,增强其对汉字认识的信心,而且也从另一方面巩固了优秀学生的记忆成果,让汉字深刻记忆到脑子里,从而也使全组的学习成果有了本质性的提升.
在小学阶段,识字是最普遍也是最基本的知识,教师必须采取有效手段来确保小学生的识字质量和识字效率.“三步走”的识字策略让小学生在循序渐进的过程中快乐地认识了单词,激发了小学生的识字,是有效提高小学生语文识字教学效率的手段.