运用多媒体,优化数学课堂教学效果

更新时间:2024-02-02 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13881 浏览:59182

摘 要:多媒体教学具有生动、形象、有趣、直观的特点,它能变枯燥的讲堂为乐堂;能帮助学生认识抽象的事物,理解难懂的词句;能提高学生学习的积极性,减轻学生的课业负担,培养学生的多种能力,提高学生的素质.

关 键 词 :激发兴趣;提高效率;多媒体教学

一、多媒体教学可以激发学生的兴趣,提高课堂效率

我在教学实践中体会到,要想提高课堂效率,必须要保持学生高昂的情绪.尤其是低年级的学生,搞小动作的现象时有发生,一节课需组织几次教学.针对这种情况,低年级使用多媒体教学是最有效的,既激发了学生的学习兴趣,又提高了他们的课堂效率.

二、创设情境,学以致用,寓学于乐

多媒体教学,不但能营造良好的学习气氛,而且能开发学生的潜力,把抽象的思维题用形象的画面展开,帮助学生打开思维,培养创新意识.

例:教学“整十数加一位数和相应的减法”通过情境演示学习:

通过课件情境演示:小红喜欢喝酸奶!这些天小红表现得特别好,妈妈带小红到商场去写酸奶.售货员先给妈妈30瓶,又拿给小红2瓶,问:谁能提出一个列式为30+2的问题?


生:妈妈总共写了多少酸奶?怎样计算?学生列式,教师写板书:30+2.

教师问:现在我们知道妈妈给小红写了32瓶酸奶,小红喝了2瓶后,还剩多少瓶?

学生思考:为什么进行减法计算?依据减法含义,从32里去掉2,计算32-2的结果,可以依据数的组成知识,32里面有3个十和2个一,去掉2个一,还剩3个十,就是30;还可以说:减法是加法的逆运算,3个十、2个一加起来就是32,从32中减去2个一,就剩下3个十,即30.

通过情境展示,激发学生的学习兴趣.这样设计是为了使学生的思维不受束缚,鼓励学生积极思考,培养学生思考、提问的意识.

三、利用多媒体,了解事物本质特征

应用多媒体教学,能使教材中一些比较抽象、不易理解的题目在多媒体的帮助下变得形象、具体,使学生观察了解到事物的本质特征,形象地理解和解读题意,达到一目了然的效果.

运用多媒体模拟运动过程,使学生很容易就理解了抽象概念,提高了教学效率.

实践证明,使用多媒体教学既培养了学生的素质,又提高了课堂效率,所以多媒体教学是改革课堂教学必不可少的手段,在教学中产生了积极而重要的影响.

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