本站原创摘 要：幼儿园的基本活动之一就是游戏,游戏在幼儿园这一特定的教育场所中既有自然性又有教育性,教师在游戏中起着至关重要的作用,直接影响着游戏的效果.因此,作为幼儿教师必须加强对游戏的指导,充分发挥教师的指导作用,提高游戏的有效性.
关 键 词 ：游戏；教师；指导
游戏在幼儿的发展中有着十分重要的作用,它能促使幼儿在游戏中获得各种能力,并在游戏中促进幼儿的发展.可见,在幼儿教育中要重视游戏的运用,提高教师对游戏的指导能力.下面就幼儿游戏教师的指导作用进行一些分析.
一、教师在幼儿游戏环境创设中的指导作用
环境因素在幼儿发展中起着很重要的作用,直接影响着幼儿经验的获取.游戏环境直接影响着幼儿游戏行为,在游戏中良好的环境有利于促使幼儿获得更多的经验,引发幼儿主动地参与到游戏中,达到与环境的良性互动.因此,在幼儿游戏中教师要为幼儿创设良好的游戏环境,指导幼儿在游戏中获取能力.
1.丰富游戏材料
在幼儿游戏中游戏材料的运用与幼儿的游戏行为有着密切的关系.教师在设计游戏的过程中要确保游戏材料的安全性,根据游戏的目的性合理地投放材料,在游戏中指导幼儿进行探究,充分发挥幼儿游戏的教育意义.在游戏指导中,教师要为游戏适时地加一些新的材料,满足幼儿发展的需要.幼儿是不断发展的,需要更多新鲜的事物来激发他们的学习兴趣和探究兴趣,适时加入新的游戏材料有助于激发幼儿的想象力.
2.提供语言和精神支持
幼儿虽然仍处于懵懂时期,但是他们对外界的环境有着极强的感知,他们也有着很强的自尊心,这就需要教师在精神和语言上给予他们更多的关注,通过精神支持和语言的鼓励,提高幼儿的自信心,让幼儿更加乐于参与到游戏中,促使幼儿更好的发展.在幼儿园教育中,幼儿对教师有着极强的依赖感,他们希望得到教师的认可.因此,教师对幼儿的发展有着很强的影响力.教师必须积极、主动地去了解幼儿,这样能够促进教师与幼儿关系更加和谐、紧密,进而促使幼儿更加喜欢参与到游戏中,并在游戏中积极的表现自己,这也为教师在游戏中的有效指导提供了有利的保障.如,为幼儿提供语言支持时可以表现在：提醒幼儿游戏的规则和秩序,加强幼儿间的良性互动,启发幼儿主动探求解决问题的方法等.
二、教师必须具备指导幼儿游戏的策略
1.教师要根据幼儿的实际情况,决定是用直接指导,还是间接指导
直接指导主要是教师对游戏进行直接的控制,教师作为指导者采用引导、鼓励等方法把幼儿带入游戏中；间接指导主要是教师作为一名参与者,与幼儿一同游戏,在游戏中教师通过自身的示范,对幼儿游戏行为进行暗示.
2.教师要在游戏中提高指导的有效性
在游戏中,教师可以借助语言、肢体动作等对幼儿进行直接或间接的影响,促使幼儿游戏中群体的交叉影响.
3.教师要掌握好游戏中指导的时机
在游戏中教师要善于观察,及时掌握幼儿在游戏中的情况,适时地进行指导以满足幼儿的需要,提高幼儿参与游戏的兴趣,让幼儿能及时明白游戏中的困惑之处.教师要掌握好指导的时机,既不能过于干涉,又不能过于放手,提高教师指导的有效性.
总之,在幼儿游戏中教师要有目的地进行设计、投入,提高自身在游戏中的指导作用,实现游戏的目标,真正体现幼儿的主体地位,让幼儿在游戏中主动贴近教师,主动探究游戏,从而促使幼儿在游戏中获得更多的体验,并使自身的能力得以发展,幼儿体验到成功的喜悦,会使他们更乐于参与游戏,主动获得发展.