本站原创孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”他把学习中的“乐”提到如此地位,是有根据的.兴趣是最好的老师,学习兴趣在引起鼓舞动机和激发、保持学习的积极性方面起着巨大的作用.在教学中,如果能有效地激发学生的学习兴趣,学生不仅乐学,并学有所获.
记得一天午休后第一节语文课,上课铃一响,我迅速到班上.一进教室,眼前的情景让我傻眼了：同学们满头大汗,懒洋洋地趴在课桌上,一双双无可奈何的眼睛好像在说：“老师,我们想多趴一会儿!”原来上节课是体育课,在炎热的太阳下活动一节课,会不累吗?面对此情此景,我愕然了：学生这种状况怎么学习语文呢?硬要他们勉强学习又有什么用呢?看来这堂课首先得调动学生的学习兴趣,于是我采用了以下教学方法,取得了较好的效果.
一、发挥竞争的作用,激发学生的积极性
孩子们的竞争意识都很强,什么事都想成为最棒的.怎样激发学生的积极性呢?我想到了竞争,在竞争中学生才有,有才会有兴趣.因此,在教学中,我以小组为单位,看哪组读课文、画字词最快,看哪组最先把生字的音序写完,看哪组最先把组词写完.我一宣布竞争规则,孩子们就忙得热火朝天,先前的疲惫早已抛到九霄云外了,在竞争的氛围中,同学们兴趣盎然,互帮互助,很快就完成了任务.
二、发挥鼓励的作用,激发学生的上进心
在学习生字的过程中,有两组分别拿了两个第一,而第二组一个第一也没有拿到,获胜的两组情绪高涨,第二组的学生都唉声叹气,责怪写得慢的学生,好像有点儿气馁了.为了调动全班学生的学习积极性,我说：“同学们,猜猜下一步我们要做什么?”这下第二组的学生来劲儿了：“读课文、写生字等”一连串的事儿全来了,猜到的恰恰是那个第二组写字写得慢的学生：学习课文.我抓住机会表扬他肯动脑筋,知道学习方法：扫除字词障碍后,就是学习课文了.我还把争第一的机会首先给第二组.在我和同学们的鼓励下,第二组同学读课文读得最流利.
三、发挥集体的力量帮助后进生
读生字后,就是快速记生字,成绩好的学生一会儿就全部会写了,而学习慢点的学生还在紧皱眉头、忙个不停.这时,我点了几名学生,问他们最难记的字是哪几个,然后让大家帮助他们,告诉他们怎样快速记忆,那几个学生很快写出难记的几个字.我借机让大家表扬他们,肯定他们的成绩,好多孩子在同学们的掌声中笑开了花等
这堂课在轻松、愉快的气氛中结束了.我想,孩子们在这节课中所学到的不仅仅是课文中那几个字词吧!